本文關(guān)鍵詞：美國全納教育之研究　出處：《南京師范大學(xué)》2007年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】： 本文以美國全納教育為研究對象，，闡釋了全納教育的概念內(nèi)涵，論述了美國全納教育的發(fā)展歷程，介紹并分析了當(dāng)前美國全納教育研究中存在的爭論，并試圖在此基礎(chǔ)上揭示全納教育的本質(zhì)。最后得出結(jié)論，最適合兒童個性發(fā)展的教育才是最好的教育。 本文共分為四個部分： 第一章：全納教育的基本理念。本章從兩個方面來介紹全納教育，首先闡釋了全納教育的概念內(nèi)涵，其次介紹了全納教育發(fā)展過程中所秉持的基本理念。 第二章：美國全納教育出現(xiàn)的背景．本章主要從社會歷史和學(xué)術(shù)文化兩個方面來詳細(xì)介紹美國全納教育發(fā)展的背景。 第三章：美國全納教育的發(fā)展歷程。該章是本論文的重點，主要以教育政策法規(guī)為切入點來介紹美國全納教育的發(fā)展。筆者將美國全納教育的發(fā)展歷程分為三個階段來介紹，即回歸主流運動時期、以普通教育為首的時期以及全納教育發(fā)展時期。 第四章：美國當(dāng)代關(guān)于全納教育的爭論。介紹了當(dāng)前美國全納教育發(fā)展中存在的主要矛盾和相關(guān)爭論，最后得出結(jié)論，全納教育成功與否在于是否為有特殊需要兒童提供最適合其身心發(fā)展的教育，而不在于是否將他們納入到普通教育環(huán)境中。 在結(jié)語中，筆者反思了實施全納教育的真正意義所在。
[Abstract]:This article takes American inclusive education as the research object, explains the concept connotation of inclusive education, discusses the development course of American inclusive education, and introduces and analyzes the current debate in the research of inclusive education in the United States. On this basis, the author tries to reveal the essence of inclusive education. Finally, it is concluded that the best education is the one most suitable for children's personality development. This paper is divided into four parts: Chapter one: the basic concept of inclusive education. This chapter introduces inclusive education from two aspects: firstly, it explains the concept of inclusive education, and secondly, it introduces the basic concepts held in the development of inclusive education. Chapter two: the background of American inclusive education. This chapter mainly introduces the background of American inclusive education from two aspects: social history and academic culture. Chapter III: the development of inclusive education in the United States. This chapter is the focus of this paper. The author introduces the development of inclusive education in the United States from the point of view of educational policies and regulations. The author divides the development of inclusive education into three stages, that is, the period of returning to the mainstream movement. General education is the leading period and inclusive education development period. Chapter 4th: the contemporary debate on inclusive education in the United States. It introduces the main contradictions and related debates in the current development of inclusive education in the United States, and finally draws a conclusion. The success of inclusive education lies in providing children with special needs with the most suitable education for their physical and mental development, not in integrating them into the general educational environment. In the conclusion, the author reflects on the real significance of implementing inclusive education.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G760

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本文編號：1438517