本文關鍵詞：二十世紀新疆少數(shù)民族高等教育發(fā)研究

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【摘要】：新疆是一多民族居住地區(qū)，少數(shù)民族人口約占全疆人口的60％。新疆的建設很大程度上取決于各族人民文化素質的高低，而人口素質的高低很大程度上又取決于教育程度的高低。新疆的人口特點決定了必須大力發(fā)展民族教育，少數(shù)民族高等教育則是民族教育的重要組成部分。 近年來，新疆少數(shù)民族高等教育越來越受到社會各界的關注，主要原因是因為少數(shù)民族高等教育培養(yǎng)的是少數(shù)民族高級專門人才，他們畢業(yè)后奔赴到自治區(qū)的各條戰(zhàn)線，直接關系到社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展、民族的團結和祖國的統(tǒng)一，因而意義重大。 有關新疆少數(shù)民族高等教育的內容很多，涉及到很多方面，本文主要就普通高校中少數(shù)民族學生人數(shù)的變化，少數(shù)民族師資的變化，錄取分數(shù)的變化、預科教育、漢語教學、教材建設、教育資金投入等方面來進行研究。并按時間順序將本文劃分為四個階段：第一階段，1901-1949年的新疆，民族教育十分落后，高等教育才剛剛起步。表現(xiàn)在：到解放前，新疆只有一所學院和一所�？菩再|的語言學校，學校規(guī)模小，院系專業(yè)少，導致學生數(shù)量極少，民族學生則更少，究其原因，主要是清末民初的新疆統(tǒng)治者不太關心教育，再加上其他種種客觀因素，導致新疆的教育極其落后。盛世才上臺后，為鞏固其統(tǒng)治，實行“親蘇聯(lián)共”的政策，在教育上重視民族教育，并大量向蘇聯(lián)派遣留學生，其中有不少的少數(shù)民族學生，新疆少數(shù)民族高等教育有了一定的發(fā)展，1944年盛世才投靠國民黨，新疆置于國民黨的統(tǒng)治下，教育也被納入國民教育體系，新疆的少數(shù)民族教育高等教育幾乎沒什么發(fā)展，全校學生和教師很少，，到新疆和平解放時，新疆學院只有學生379人，其中少數(shù)民族學生185人。第二階段為1950——1965年新疆的少數(shù)民族高等教育。解放后，為徹底解決民族問題，完全孤立民族反動派，培養(yǎng)少數(shù)民族干部，自治區(qū)建立了不少高校，大力培養(yǎng)各種類型的專門人才，少數(shù)民族高等教育取得了較大的成就，這些成就的取得和黨制定的民族政策有密切的聯(lián)系。第三階段為1966——1976年新疆的少數(shù)民族高等教育。1966年，“文化大革命”發(fā)生，全國各項事業(yè)遭到嚴重破壞，新疆的少數(shù)民族高等教育也不例外，盡管如此，新疆的少數(shù)民族高等教育還是取得了一定的成績，表現(xiàn)在：恢復招生后，少數(shù)民族學生數(shù)量迅速回升，民族師資較穩(wěn)定，教學科研上取得一定的成果。第四階段為1977——2000年新疆的少數(shù)民族高等教育�！拔母铩苯Y束后，少數(shù)民族高等教育獲得飛 速發(fā)展，對招生制度進行改革和完善考試制度，加強和內地高校的教育 協(xié)作，加強民文教材建設，大力培養(yǎng)少數(shù)民族師資，少數(shù)民族學生大量 增加，師資力量得到加強等，但如果與全國平均水平相比，仍然存在一 定的差距。 為使新疆的少數(shù)民族高等教育快速健康發(fā)展，本文通過肯定發(fā)展中 所取得的成績，進行經(jīng)驗總結，并針對其中存在的問題進行原因分析， 最后提出自己的見解:建設一支科學化、結構合理的教師隊伍，繼續(xù)加強 和內地高校合作，加快少數(shù)民族高等教育信息化進程，加強雙語教學， 大力增加教育資金投入及加大少數(shù)民族研究生的培養(yǎng)。 本文引用了大量的檔案、文件、報刊、統(tǒng)計資料、年鑒等，尤其是 檔案資料為本文的撰寫提供了新的史料，充實了文章的材料來源。木文 研究方法主要是在史料基礎上，運用統(tǒng)計學的方法和對比學的方法對數(shù) 據(jù)進行分析，并結合當時歷史背景，對二十世紀新疆少數(shù)民族高等教育 進行深入分析和研究，以期對今天新疆少數(shù)民族高等教育的發(fā)展提供一 定的參考。
【學位授予單位】：新疆大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G759.2

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 安琪;滬疆高校對口支援之教師隊伍建設現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學;2011年

2 高亮亮;新疆高等教育入學機會均等研究[D];新疆師范大學;2010年

3 劉冉;影響新疆少數(shù)民族物理專業(yè)人才培養(yǎng)主要因素的研究[D];喀什師范學院;2010年

本文編號：1143372