本文關(guān)鍵詞：學(xué)齡期中度智力障礙兒童助人行為發(fā)展的研究

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【摘要】：助人行為,作為親社會行為的重要組成部分,現(xiàn)已得到廣泛的關(guān)注和研究。但是,針對中度智力障礙兒童助人行為的研究項(xiàng)目,仍然十分缺乏。本文針對這一情況,采用實(shí)驗(yàn)的方法,抽取上海市兩所輔讀學(xué)校6至15歲中度智力障礙兒童為被試,將其按照低年級、中年級、高年級分為三組,每組25人,研究學(xué)齡期中度智力障礙兒童助人行為的發(fā)展。研究結(jié)果表明:學(xué)齡期中度智力障礙兒童助人行為的表現(xiàn)不存在性別差異;低年級與中年級、低年級與高年級的中度智力障礙兒童助人行為得分存在顯著差異,其平均得分呈現(xiàn)遞增趨勢。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)齡期 中度智力障礙 助人行為
【分類號】：G764
【正文快照】： 1問題提出與眾多的心理學(xué)概念一樣,對“親社會行為”的界定,不同的心理學(xué)流派給出了不同的定義。其中,被各派心理學(xué)家廣泛接受的是,美國著名發(fā)展心理學(xué)家PaulMussen在1977年給“親社會行為”的定義:“親社會行為是指這樣的一些行為,試圖幫助另外的某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體,使他們受益

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本文編號：1127539