本文關(guān)鍵詞：云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

  更多相關(guān)文章： 云南省 文山 農(nóng)業(yè)學(xué)校 發(fā)展 問(wèn)題 對(duì)策

【摘要】： 隨著云南省文山州各項(xiàng)改革的不斷深入,社會(huì)的不斷進(jìn)步,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到不斷發(fā)展,人們生活水平不斷提高,在教育綜合改革取得初步成效,面對(duì)“三農(nóng)”、面對(duì)黨的十六大全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求,云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校在發(fā)展中面臨著教育觀念落后、內(nèi)部管理體制無(wú)力、辦學(xué)模式單一等難題。在新形勢(shì)下,云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),更好地服務(wù)“三農(nóng)”,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,是當(dāng)前文山農(nóng)業(yè)學(xué)校急切需要解決的問(wèn)題。 為了探討云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展對(duì)策,本研究在進(jìn)行大量研究,深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)校、文山農(nóng)業(yè)學(xué)校的發(fā)展等重要概念進(jìn)行了界定,對(duì)國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了評(píng)述,對(duì)云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行了定位,并對(duì)具有文山特色的農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了理論探索。 本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法和觀察法,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外及云南省農(nóng)業(yè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)述,重點(diǎn)分析了當(dāng)前云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校的存在問(wèn)題、成因及發(fā)展的對(duì)策,該研究從理論與實(shí)踐方面探索了一條適合文山實(shí)際的農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展之路。從理論上來(lái)看,本研究一方面可以彌補(bǔ)文山州農(nóng)業(yè)職業(yè)教育理論的不足,豐富文山州職業(yè)教育理論;另一方面能夠促進(jìn)云南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育理論的發(fā)展;再一方面可以豐富我國(guó)農(nóng)業(yè)教育理論。從實(shí)踐上來(lái)看,本研究對(duì)文山州、云南省和中國(guó)西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)學(xué)校、有關(guān)部門(mén)可以起到咨詢(xún)、參考和借鑒作用。 由于教育自身的發(fā)展受社會(huì)各種因素的制約,本研究只能對(duì)云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校作一個(gè)階段性研究,同時(shí)受時(shí)間和研究能力所限,缺乏對(duì)文山農(nóng)業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀的作全面、準(zhǔn)確把握,因而在對(duì)策研究方面深度和廣度不夠,闡述也不夠全面、詳盡。
【關(guān)鍵詞】：云南省 文山 農(nóng)業(yè)學(xué)校 發(fā)展 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G725
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 第一部分 緒論6-15
• 一、研究的背景6-9
• 二、研究的目的和意義9-10
• 三、研究的方法10-11
• 四、研究的基本思路11
• 五、研究的基本理論11-13
• 六、研究的相關(guān)概念辨析13-14
• 七、研究的創(chuàng)新點(diǎn)和局限性14-15
• 第二部分 國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展評(píng)述15-31
• 一、國(guó)外農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展評(píng)述15-22
• 二、國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展評(píng)述22-27
• 三、云南農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展評(píng)述27-31
• 第三部分 云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析31-46
• 一、云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展的歷史與經(jīng)驗(yàn)31-37
• 二、云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀37-40
• 三、云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展存在問(wèn)題分析40-46
• 第四部分 云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展存在問(wèn)題歸因46-52
• 一、云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展存在問(wèn)題的客觀原因46-47
• 二、云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展存在問(wèn)題的主觀原因47-52
• 第五部分 云南省文山農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展對(duì)策研究52-67
• 一、轉(zhuǎn)變教育觀念52-53
• 二、加強(qiáng)學(xué)校管理53-58
• 三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)58-63
• 四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)63-64
• 五、積極探索辦學(xué)新模式64-67
• 結(jié)語(yǔ)67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄71-76
• 謝辭76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃日強(qiáng),鄧志軍;英國(guó)中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展[J];職業(yè)教育研究;2004年01期

2 楊金土;中等職教在新形勢(shì)下的質(zhì)量問(wèn)題[J];機(jī)械職業(yè)教育;1999年09期

3 王敏;我國(guó)當(dāng)代教學(xué)觀的反思與重建[J];課程.教材.教法;2003年05期

4 董莉;莫言勇;李開(kāi)斌;李樹(shù)華;;當(dāng)前農(nóng)業(yè)中專(zhuān)生就業(yè)形勢(shì)與對(duì)策分析[J];云南農(nóng)業(yè)教育研究;2003年03期

5 姜衛(wèi)良,楊武杰;新形勢(shì)下發(fā)展中等農(nóng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2000年03期

6 霍玉文;英國(guó)農(nóng)業(yè)教育之特點(diǎn)及啟示[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2005年03期

7 蔣平;;歐美發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)職業(yè)教育啟示與思考[J];中國(guó)農(nóng)業(yè)教育;2006年01期

8 黃日強(qiáng),黃勇明;英國(guó)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育[J];世界農(nóng)業(yè);2004年03期

9 丁國(guó)杰,朱允榮;歐盟三國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及其借鑒[J];世界農(nóng)業(yè);2004年08期

10 樂(lè)傳永;發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)及其啟示[J];中國(guó)成人教育;2001年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黃彥芳;中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1089570