本文關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生責任教育研究

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【摘要】：改革開放以來，，我國經(jīng)濟持續(xù)、健康、平穩(wěn)運行，社會各項事業(yè)迅速發(fā)展，同時，諸多問題也不斷出現(xiàn)。例如，環(huán)境污染日益突出、資源浪費更加嚴重、貪污腐敗屢禁不止、制假造假無處不在，這在一定程度上和公民社會責任素養(yǎng)的缺乏不無關(guān)聯(lián)。加強責任教育，在培養(yǎng)90后大學(xué)生的專業(yè)技能的同時，注重他們責任素養(yǎng)的提升，有利于解決現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的諸多問題、有利于我國全面小康社會的建成、有利于“中國夢”的順利實現(xiàn)。一個責任素養(yǎng)較高的人，應(yīng)該勇于擔當、敢于負責，自覺擔當起對自己、家庭、社會和生態(tài)環(huán)境的責任。加強90后大學(xué)生的責任教育，提高他們的責任素養(yǎng)，應(yīng)該引起高校、社會、家庭和大學(xué)生自身的高度重視。 在對90后大學(xué)生開展實證調(diào)查的基礎(chǔ)上，論文的寫作吸收借鑒了相關(guān)學(xué)者的研究成果，采用了文獻研究法、問卷調(diào)查法、定性分析和定量分析相結(jié)合等科學(xué)方法，全面、系統(tǒng)地分析了90后大學(xué)生的責任素養(yǎng)及其教育現(xiàn)狀。然后，從高校、社會、家庭和90后大學(xué)生自身四個方面探討了90后大學(xué)生責任素養(yǎng)問題的成因，提出了對90后大學(xué)生進行責任教育的對策和建議。本論文共分為五個部分： 前言：對本論文的選題背景、研究意義、國內(nèi)外相關(guān)研究、研究思路和研究方法、論文的創(chuàng)新點等幾個方面展開了具體論述。 第一部分：90后大學(xué)生的責任教育概述，對責任及責任素養(yǎng)、責任教育、90后大學(xué)生的責任教育等相關(guān)概念進行了界定，論述了90后大學(xué)生責任教育的目標、任務(wù)、原則和內(nèi)容。 第二部分：在一些駐青高校的90后大學(xué)生中，開展了問卷調(diào)查，本部分通過調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)，分析了90后大學(xué)生的責任素養(yǎng)狀況及其教育現(xiàn)狀。 第三部分：從高校責任教育存在的問題、社會環(huán)境的負面影響、家庭教育的失職以及90后大學(xué)生自身的因素四個方面，探討了90后大學(xué)生責任素養(yǎng)問題的成因。 第四部分：在全面把握了90后大學(xué)生責任素養(yǎng)及其教育現(xiàn)狀、分析了90后大學(xué)生責任素養(yǎng)問題的成因的基礎(chǔ)上，提出了對90后大學(xué)生進行責任教育的對策和建議，即發(fā)揮高校責任教育的主導(dǎo)作用、發(fā)揮社會正面教育的引導(dǎo)作用、發(fā)揮家庭教育的輔助作用、發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體作用。只有各方面共同努力，才能有效促進90后大學(xué)生責任素養(yǎng)的提升。 論文在研究中在以下方面有新的收獲：對一些駐青高校的90后在校大學(xué)生開展了實證調(diào)查研究，將所得的數(shù)據(jù)作為論文寫作的依據(jù)。以90后大學(xué)生這一新生群體為研究對象，從實際出發(fā)，結(jié)合90后大學(xué)生的身心發(fā)展特點進行了相關(guān)論述。
【關(guān)鍵詞】：90后大學(xué)生 責任教育 對策和建議
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 0 前言12-18
• 0.1 選題背景及研究意義12-14
• 0.1.1 選題背景12-13
• 0.1.2 研究意義13-14
• 0.2 國內(nèi)外研究概述14-16
• 0.2.1 國外相關(guān)研究14
• 0.2.2 國內(nèi)相關(guān)研究14-16
• 0.3 研究思路和研究方法16-17
• 0.3.1 研究思路16
• 0.3.2 研究方法16-17
• 0.4 論文創(chuàng)新之處17-18
• 1 90 后大學(xué)生責任教育概述18-29
• 1.1 相關(guān)概念的界定18-21
• 1.1.1 責任及責任素養(yǎng)18-20
• 1.1.2 責任教育20-21
• 1.2 90 后大學(xué)生責任教育的目標和任務(wù)21-22
• 1.2.1 90 后大學(xué)生責任教育的目標21
• 1.2.2 90 后大學(xué)生責任教育的任務(wù)21-22
• 1.3 90 后大學(xué)生責任教育的原則22-25
• 1.3.1 學(xué)生主體原則22-23
• 1.3.2 實踐鍛煉原則23-24
• 1.3.3 與時俱進原則24
• 1.3.4 層次漸進原則24
• 1.3.5 榜樣示范原則24-25
• 1.4 90 后大學(xué)生責任教育的內(nèi)容25-29
• 1.4.1 自我責任教育25-26
• 1.4.2 家庭責任教育26
• 1.4.3 社會責任教育26-28
• 1.4.4 生態(tài)環(huán)境責任教育28-29
• 2 90 后大學(xué)生責任素養(yǎng)及其教育問題分析29-42
• 2.1 現(xiàn)狀調(diào)查29-38
• 2.1.1 調(diào)查設(shè)計和操作29-30
• 2.1.2 調(diào)查結(jié)果分析30-38
• 2.2 90 后大學(xué)生責任素養(yǎng)問題分析38-42
• 2.2.1 自我責任方面存在的問題38-39
• 2.2.2 家庭責任方面存在的問題39-40
• 2.2.3 社會責任方面存在的問題40-41
• 2.2.4 環(huán)境責任方面存在的問題41-42
• 3 90 后大學(xué)生責任素養(yǎng)問題成因探析42-48
• 3.1 高校責任教育存在的問題42-44
• 3.1.1 高校對責任教育的認識不到位42
• 3.1.2 高校責任教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活42-43
• 3.1.3 高校責任教育途徑單一、方法落后43-44
• 3.1.4 高校責任文化環(huán)境的缺失44
• 3.2 社會環(huán)境的負面影響44-45
• 3.2.1 多元文化的沖擊45
• 3.2.2 市場經(jīng)濟的消極影響45
• 3.3 家庭教育的失職45-47
• 3.3.1 家庭教育觀念的偏離46
• 3.3.2 家庭教育方式的失當46
• 3.3.3 家長自身因素的不良影響46-47
• 3.4 90 后大學(xué)生自身的原因47-48
• 3.4.1 90 后大學(xué)生心理發(fā)展滯后47
• 3.4.2 90 后大學(xué)生缺乏實踐的鍛煉47-48
• 4 90 后大學(xué)生責任教育的對策48-57
• 4.1 發(fā)揮高校責任教育的主導(dǎo)作用48-51
• 4.1.1 強化責任教育理念48
• 4.1.2 改進責任教育內(nèi)容48-49
• 4.1.3 改進責任教育的方法，拓寬教育途徑49-50
• 4.1.4 積極營造良好的責任文化環(huán)境50-51
• 4.2 發(fā)揮社會教育的引導(dǎo)作用51-53
• 4.2.1 加大輿論宣傳，傳遞正能量51-52
• 4.2.2 繼續(xù)加強道德建設(shè)，提升國民素養(yǎng)52-53
• 4.2.3 加大反腐倡廉力度，凈化社會風氣53
• 4.3 發(fā)揮家庭教育的輔助作用53-55
• 4.3.1 轉(zhuǎn)變家庭教育理念53-54
• 4.3.2 改進家庭教育方式54
• 4.3.3 父母以身作則，發(fā)揮責任示范作用54-55
• 4.4 發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體作用55-57
• 4.4.1 提高獨立意識55
• 4.4.2 加強鍛煉，提升責任擔當能力55-57
• 5 結(jié)束語57-58
• 參考文獻58-62
• 附錄62-65
• 致謝65-66
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果66-67

【參考文獻】

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本文編號：980850