本文關鍵詞：學習效能感在護理本科生專業(yè)認同與學習倦怠關系中的中介作用

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【摘要】：目的:探討學習效能感在專業(yè)認同和學習倦怠關系中的中介作用。方法:采用護理本科專業(yè)認同問卷、大學生學習倦怠問卷和學習效能感問卷調查509名護理本科生。結果:護理本科生學習倦怠得分為56.17±8.86,學習倦怠發(fā)生率為27.70%,以行為不當最為突出;護理本科生專業(yè)認同、學習效能感與學習倦怠各維度呈顯著負相關,學習效能感在專業(yè)認同與學習倦怠關系中起部分中介作用。結論:護理本科生學習倦怠水平較高,主要表現為行為不當;專業(yè)認同是學習倦怠的重要影響因素,且學習效能感是專業(yè)認同影響學習倦怠的中介變量。
【作者單位】： 湖南中醫(yī)藥大學人文社科學院應用心理學系;中南大學湘雅三醫(yī)院心身健康研究所;中南大學湘雅二醫(yī)院醫(yī)學心理學研究所;
【關鍵詞】： 專業(yè)認同 學習倦怠 學習效能感 中介作用
【基金】：2014年教育部人文社科基金青年項目(14YJC-ZH197) 湖南省自然科學基金(14JJ3118) 湖南省哲學社會科學基金項目(12YBA244)
【分類號】：G642;R47-4
【正文快照】： 近年來,為了緩解護士的持續(xù)短缺,高等護理教育不斷擴招,護理本科學生數量大量增加。然而,目前我國護理專業(yè)隊伍不穩(wěn)定,尤以大專以上學歷的護理人才流失嚴重,并有逐年升高的趨勢,其重要原因之一在于護生對自身專業(yè)的認同度不高[1]。專業(yè)認同是指認同所從事專業(yè)工作的社會價值以

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本文編號：777320