本文關(guān)鍵詞：我國(guó)碩士研究生導(dǎo)師資助制研究

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【摘要】：研究生教育是國(guó)家建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略決策中的核心組成部分,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要載體。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高等教育改革的日益深化,2006年我國(guó)推出了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,此次改革的核心內(nèi)容在于構(gòu)建以科學(xué)為導(dǎo)向的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和以科研課題為導(dǎo)向的導(dǎo)師資助制的新體系。伴隨著國(guó)家的行動(dòng)、導(dǎo)師的聲音、研究生的期盼,導(dǎo)師制改革如火如荼的進(jìn)行,但是改革的成效褒貶不一,引起了持續(xù)而又廣泛的關(guān)注、質(zhì)疑和爭(zhēng)論。這就需要我們深思以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師資助制會(huì)面臨什么樣的困境,又是什么原因?qū)е逻@些問(wèn)題的產(chǎn)生,我們又該從哪些方面完善我國(guó)研究生導(dǎo)師資助制。 全文首先對(duì)本論文的研究背景及意義、研究思路、研究方法和國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述。本文的創(chuàng)新所在就是以?xún)伤湫透咝閭�(gè)案,利用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查,采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件,主要就“導(dǎo)師對(duì)研究生的資助情況”、“研究生師生關(guān)系”兩大方面進(jìn)行了深入分析。發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校研究生導(dǎo)師資助制在實(shí)施過(guò)程中存在著不同專(zhuān)業(yè)間導(dǎo)師資助力度存在明顯差異、師生關(guān)系有待改善、導(dǎo)師的積極性不高、弱勢(shì)學(xué)科受擠壓以及學(xué)科發(fā)展不均衡等問(wèn)題；原因在于改革中受運(yùn)行成本的制約、傳統(tǒng)文化的影響、改革主體缺失以及制度設(shè)計(jì)不合理等。通過(guò)借鑒學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)內(nèi)高校在研究生導(dǎo)師資助制改革方面的經(jīng)驗(yàn)做法,并收集整理了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家研究生導(dǎo)師資助以及師生關(guān)系的有關(guān)新聞報(bào)道等素材,本研究認(rèn)為應(yīng)該從政府、高校、導(dǎo)師三方面探討如何完善導(dǎo)師資助制。政府應(yīng)該加大資助力度、創(chuàng)設(shè)寬松投資環(huán)境,鼓勵(lì)支持企業(yè)參與資助、健全相關(guān)法律法規(guī)；高校應(yīng)該做到完善導(dǎo)師遴選及評(píng)估制度、開(kāi)展校內(nèi)外導(dǎo)師合作模式、設(shè)立補(bǔ)助資金,建立差異性導(dǎo)師資助制；導(dǎo)師應(yīng)該不斷提高自身水平、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)與人生指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：研究生培養(yǎng)機(jī)制改革 導(dǎo)師資助制 對(duì)策建議
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-14
• 第1章 概念界定與理論基礎(chǔ)14-17
• 1.1 概念界定14-16
• 1.1.1 研究生培養(yǎng)機(jī)制改革14
• 1.1.2 研究生導(dǎo)師14
• 1.1.3 導(dǎo)師資助制14-16
• 1.2 理論基礎(chǔ)16-17
• 第2章 高校導(dǎo)師資助研究生的現(xiàn)狀調(diào)查與分析17-23
• 2.1 調(diào)查的基本情況17-18
• 2.1.1 調(diào)查目的17
• 2.1.2 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)17
• 2.1.3 問(wèn)卷的發(fā)放17-18
• 2.2 A、B兩所高�！皩�(dǎo)師資助制”的總體情況分析18-23
• 2.2.1 研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的資助情況分析18-21
• 2.2.2 導(dǎo)師與研究生之間的關(guān)系分析21-23
• 第3章 導(dǎo)師資助制存在的問(wèn)題及原因分析23-27
• 3.1 導(dǎo)師資助制存在的問(wèn)題與不足23-24
• 3.1.1 不同專(zhuān)業(yè)間導(dǎo)師資助力度存在明顯差異23
• 3.1.2 師生關(guān)系有待改善23-24
• 3.1.3 導(dǎo)師的積極性不高24
• 3.1.4 弱勢(shì)學(xué)科受擠壓,學(xué)科發(fā)展不均衡24
• 3.2 導(dǎo)師資助制現(xiàn)存問(wèn)題解析24-27
• 3.2.1 制度設(shè)計(jì)不合理,配套制度不健全24-25
• 3.2.2 改革主體缺失25
• 3.2.3 運(yùn)行成本制約25
• 3.2.4 傳統(tǒng)文化觀念影響25-27
• 第4章 國(guó)內(nèi)外研究生導(dǎo)師資助制的經(jīng)驗(yàn)做法27-34
• 4.1 國(guó)內(nèi)部分高校導(dǎo)師資助制改革的經(jīng)驗(yàn)做法27-32
• 4.1.1 華中科技大學(xué)研究生導(dǎo)師資助制的舉措與經(jīng)驗(yàn)27-28
• 4.1.2 浙江大學(xué)研究生導(dǎo)師資助制的舉措與經(jīng)驗(yàn)28-29
• 4.1.3 山東大學(xué)研究生導(dǎo)師資助制的舉措與經(jīng)驗(yàn)29-30
• 4.1.4 中國(guó)海洋大學(xué)研究生導(dǎo)師資助制的舉措與經(jīng)驗(yàn)30-31
• 4.1.5 國(guó)內(nèi)高校研究生導(dǎo)師資助制改革啟示31-32
• 4.2 發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)導(dǎo)師資助的經(jīng)驗(yàn)借鑒32-34
• 4.2.1 美國(guó)研究生資助政策啟示32
• 4.2.2 日本研究生導(dǎo)師資助制啟示32-34
• 第5章 完善導(dǎo)師資助制的建議34-41
• 5.1 政府要加強(qiáng)政策引導(dǎo),為導(dǎo)師資助制的實(shí)施搭建平臺(tái)34-36
• 5.1.1 加大資助力度,優(yōu)化高�？蒲协h(huán)境34-35
• 5.1.2 創(chuàng)設(shè)寬松投資環(huán)境,鼓勵(lì)支持企業(yè)參與資助35
• 5.1.3 健全相關(guān)法律法規(guī),加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師資助制實(shí)施的監(jiān)督35-36
• 5.2 高校要加強(qiáng)制度建設(shè),大力推進(jìn)研究生導(dǎo)師資助制36-38
• 5.2.1 完善導(dǎo)師遴選、評(píng)估制度36
• 5.2.2 努力開(kāi)展校內(nèi)外導(dǎo)師合作模式36-37
• 5.2.3 設(shè)立補(bǔ)助資金,建立差異性的導(dǎo)師資助制37-38
• 5.2.4 保護(hù)大學(xué)學(xué)科環(huán)境,積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系的校園文化38
• 5.3 導(dǎo)師要提高認(rèn)識(shí),積極落實(shí)導(dǎo)師資助制38-41
• 5.3.1 研究生導(dǎo)師應(yīng)不斷提高自身水平38-39
• 5.3.2 研究生導(dǎo)師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果44-45
• 附錄45-47
• 致謝47-48

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 莫淑賢;廣西研究生獎(jiǎng)助新政策執(zhí)行評(píng)估研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：770112