本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前我國(guó)通識(shí)教育的困境與突破

  更多相關(guān)文章： 全球化 本土化 嬗變 通識(shí)教育 對(duì)策

【摘要】：通識(shí)教育是高等教育可持續(xù)發(fā)展的有效動(dòng)力和重要保障。隨著全球化時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)的不斷演進(jìn),世界發(fā)達(dá)國(guó)家都在關(guān)注通識(shí)教育的發(fā)展,但各國(guó)在取得成功的同時(shí)也都存在著一些問(wèn)題。我國(guó)通識(shí)教育也在認(rèn)識(shí)定位、課程設(shè)置、機(jī)構(gòu)管理等方面存在不足,需要進(jìn)一步明確通識(shí)教育理念思路、構(gòu)建通識(shí)教育課程體系、完善通識(shí)教育管理機(jī)構(gòu)。
【作者單位】： 南京工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全球化 本土化 嬗變 通識(shí)教育 對(duì)策
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)章程與中國(guó)高校教育信仰制度建構(gòu)研究”(10YJA710034) 江蘇省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“通識(shí)教育視閾下當(dāng)代大學(xué)生道德教育研究”(KT2011188)
【分類號(hào)】：G640
【正文快照】： 全球化(Globalization)發(fā)展趨勢(shì)是當(dāng)今世界歷史的主流。全球化帶來(lái)的多元文化的沖突碰撞,導(dǎo)致世界格局日趨一體化。在此一體化的過(guò)程中,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,但也出現(xiàn)了一系列非常棘手的問(wèn)題。我國(guó)高等教育正由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)型,高等教育如何適應(yīng)全球化環(huán)境

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 龐海芍;;通識(shí)教育課程建設(shè)的困境與出路[J];江蘇高教;2010年02期

2 倪勝利;;通識(shí)教育:真諦、問(wèn)題與方法[J];教育研究;2011年09期

3 袁川;;大學(xué)通識(shí)教育與人的和諧發(fā)展[J];現(xiàn)代教育管理;2013年03期

4 黃海;;通識(shí)教育視野下當(dāng)代大學(xué)生道德教育的創(chuàng)新維度[J];現(xiàn)代教育管理;2013年07期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐輝,季誠(chéng)鈞;中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣地區(qū)高校通識(shí)教育之比較[J];比較教育研究;2004年08期

2 陳向明;;從北大元培計(jì)劃看通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2006年03期

3 李靜;;君子不器——大學(xué)通識(shí)教育中經(jīng)典課程的實(shí)施[J];教育與教學(xué)研究;2012年04期

4 張龍平;;歷史教學(xué)在大學(xué)通識(shí)教育中的運(yùn)用[J];教育與教學(xué)研究;2012年04期

5 魏飴;;大學(xué)素質(zhì)教育與教育回歸人本論綱[J];湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

6 魏飴;;大學(xué)素質(zhì)教育之比較論[J];湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

7 王曉慧;;淺析大學(xué)通識(shí)教育的實(shí)踐類型及其哲學(xué)基礎(chǔ)[J];常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

8 徐春燕;吳江;;當(dāng)今我國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育理念為什么培養(yǎng)不出杰出人才[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2011年06期

9 包曉峰;;全球化語(yǔ)境下大學(xué)通識(shí)課程建設(shè)芻議[J];大家;2012年15期

10 溫媛媛;;“通專”之爭(zhēng):大學(xué)人才培養(yǎng)模式的困境[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年09期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 謝世杰;香港新高中推行通識(shí)教育科之前瞻性研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 牛文明;學(xué)科和課程的分化與綜合研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

3 柏楊;軍醫(yī)大學(xué)通識(shí)教育課程模式構(gòu)建的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2010年

4 韓延倫;大學(xué)生文化素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 劉亞敏;大學(xué)精神探論[D];華中科技大學(xué);2004年

6 周泉興;我軍院校初級(jí)指揮軍官培養(yǎng)模式研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 康全禮;我國(guó)大學(xué)本科教育理念與教學(xué)改革研究[D];華中科技大學(xué);2005年

8 彭湃;大學(xué)之治：道德領(lǐng)導(dǎo)的思維向度[D];華中科技大學(xué);2005年

9 王喜旺;學(xué)術(shù)與教育互動(dòng)[D];華東師范大學(xué);2006年

10 魏飴;大學(xué)素質(zhì)教育與教育回歸人本[D];湖南師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉曉娜;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的多學(xué)科交叉特性研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

2 鄧慧杰;我國(guó)高校通識(shí)教育課程的教學(xué)優(yōu)化研究[D];河南大學(xué);2011年

3 郭來(lái)彥;普通高中新課改背景下高中生價(jià)值觀形成研究[D];河南大學(xué);2011年

4 林雙;美國(guó)通識(shí)教育對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)課程改革的啟示[D];吉林大學(xué);2011年

5 冉曉宇;新建高等工科院校通識(shí)教育實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

6 蘇志勇;芝加哥大學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)置及管理研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 歐陽(yáng)霞;通識(shí)教育在我國(guó)大學(xué)的地位變化問(wèn)題[D];湖南師范大學(xué);2011年

8 梁毅;高校選調(diào)生思想政治教育研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

9 程真;高等教育的專業(yè)性研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 龍妍;后現(xiàn)代知識(shí)觀視野下我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的價(jià)值及內(nèi)涵研究[D];南京師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 張建榮;;當(dāng)前大學(xué)生道德教育的困境反思[J];北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

2 譚小芳;;專業(yè)教育、通識(shí)教育與人才培養(yǎng)模式[J];湖北社會(huì)科學(xué);2010年11期

3 梁美儀;香港中文大學(xué)的大學(xué)通識(shí)教育[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年10期

4 董澤芳;張國(guó)強(qiáng);;科學(xué)發(fā)展觀與高等教育和諧發(fā)展[J];高等教育研究;2006年01期

5 楊文華;;大眾文化的流行對(duì)大學(xué)生道德人格的挑戰(zhàn)[J];現(xiàn)代教育管理;2010年01期

6 張笑濤;;為“道德教育、公民教育與公民道德教育”正名[J];現(xiàn)代教育管理;2012年09期

7 王曉華;紐曼的大學(xué)目的觀與功能論[J];清華大學(xué)教育研究;2001年01期

8 余東升;通識(shí)教育:知識(shí)、學(xué)科、制度整合的新范式[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2005年01期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳真;;應(yīng)用型本科通識(shí)教育課程策略探究[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

2 顏媛媛;;《耶魯報(bào)告》與我國(guó)高校通識(shí)教育課程比較研究[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2012年09期

3 高黎;;耶魯大學(xué)通識(shí)教育課程的改革與發(fā)展[J];教育評(píng)論;2012年06期

4 吳瓊;;通識(shí)教育課程建設(shè)的困境及破解策略[J];教書(shū)育人;2012年21期

5 諶啟標(biāo);海峽兩岸大學(xué)通識(shí)教育課程之比較研究[J];比較教育研究;2000年S1期

6 李斌;論民政高職通識(shí)教育課程體系的構(gòu)建[J];長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

7 易金生;中美通識(shí)教育課程設(shè)置的比較分析[J];南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

8 蔡映;高校通識(shí)教育課程設(shè)置的問(wèn)題及改革對(duì)策[J];高等教育研究;2004年06期

9 于淑文;丁曉英;王玫娟;;略談我國(guó)高校通識(shí)教育課程改革[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

10 譚永春;;關(guān)于通識(shí)教育課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J];職業(yè)技術(shù)教育;2006年29期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 史陽(yáng);李娟華;;美國(guó)費(fèi)城社區(qū)學(xué)院通識(shí)教育課程的特點(diǎn)及啟示[A];教育科學(xué)的探索——北京聯(lián)合大學(xué)教育科研論文集[C];2013年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 重慶教育學(xué)院教務(wù)處 陳永躍;設(shè)立通識(shí)教育課程需要發(fā)散思維[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

2 記者 李佳　通訊員 張全友;武大停掉8門通識(shí)教育課程[N];長(zhǎng)江日?qǐng)?bào);2010年

3 劉俊敏;“四大模塊”構(gòu)建高職院校通識(shí)教育課程體系[N];中國(guó)社會(huì)報(bào);2012年

4 常梧　整理;中國(guó)通識(shí)教育的務(wù)實(shí)之道[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2009年

5 本報(bào)記者 徐瑞哲;擴(kuò)招后“通識(shí)師資”瓶頸凸現(xiàn)[N];解放日?qǐng)?bào);2009年

6 吳銘;中國(guó)通識(shí)教育的迷茫與探索[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2006年

7 南京大學(xué)校長(zhǎng) 陳駿;深化教學(xué)改革 讓杰出人才“冒”出來(lái)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 通訊員 余珊燕;服務(wù)+學(xué)習(xí) 公益有學(xué)分[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

9 張曉鵬;通識(shí)教育中外比較：我們的理念偏差[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 姜澎;本科階段應(yīng)大力發(fā)展通識(shí)教育[N];文匯報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 楊頡;大學(xué)通識(shí)教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 彭壽清;大學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 舒穎;通識(shí)教育課程個(gè)性化研究[D];中南民族大學(xué);2008年

2 夏玲;美國(guó)社會(huì)科學(xué)通識(shí)教育課程及其強(qiáng)國(guó)職能[D];河北大學(xué);2010年

3 張海云;我國(guó)高校通識(shí)教育課程改革的策略研究[D];南京航空航天大學(xué);2009年

4 沈媛媛;中美大學(xué)通識(shí)教育課程比較研究[D];南京師范大學(xué);2007年

5 李滿滿;大學(xué)通識(shí)教育課程評(píng)價(jià)研究[D];寧波大學(xué);2011年

6 丁妍;我國(guó)高校通識(shí)教育課程教學(xué)的優(yōu)化管理研究[D];燕山大學(xué);2012年

7 李平;地方普通高等學(xué)校通識(shí)教育課程設(shè)置研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

8 柴晉芳;哈佛大學(xué)第五次通識(shí)教育課程改革研究[D];山西大學(xué);2008年

9 趙換軍;近代文化變遷與大學(xué)通識(shí)教育課程的演變[D];華中科技大學(xué);2007年

10 楊瑩;中美大學(xué)通識(shí)教育課程改革比較研究[D];蘭州大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：769785