本文關鍵詞：福州市大學生性別教育困境與出路

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【摘要】：高等教育并不如其宣稱的那樣,不存在性別歧視。以社會性別為視角,女性主義指出高等教育領域存在忽視女性知識和經驗、忽略女性歷史貢獻等現(xiàn)象。馬克思主義婦女觀指明了女性解放的道路：消滅私有制。這不僅需要女性積極投身解放事業(yè),還需要人類的另一半人口——男性共同投身于解放事業(yè)。但調查表明,福州市男女大學生的觀念改變未能同步,男生的改變滯后于女生。因此,性別教育不僅是針對女性的教育,還是覆蓋男性的教育。雙性化理論提倡在重視性別差異的前提下,培養(yǎng)既具備男性氣質又具備女性氣質的人格健全的個體。以雙性化理論為基礎的性別教育從教育理念、教材和課程、教師及校園文化入手,打破傳統(tǒng)的性別刻板印象,去除性別本質主義,切斷傳統(tǒng)性別觀念的傳遞鏈條之一,從而實現(xiàn)個體自由、全面發(fā)展,最終達成性別平等目標。
【關鍵詞】：性別教育 馬克思主義婦女觀 女性主義 雙性化理論
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641;C913.14
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目錄7-10
• 表錄10-11
• 緒論11-15
• 一、問題提出及其意義11-12
• 二、文獻分析12-14
• 三、研究方法14-15
• 第一章 性別教育概述15-29
• 第—節(jié) 性別教育相關概念辨析15-20
• 一、性、性別與社會性別15-18
• 二、男性氣質與女性氣質18-19
• 三、性教育與性別教育19-20
• 第二節(jié) 性別教育的目的及其意義20-22
• 一、實現(xiàn)性別認同,促進個體身心健康20-21
• 二、消除性別刻板印象,實現(xiàn)個體自由全面發(fā)展21
• 三、推進性別平等,構建兩性和諧關系21-22
• 第三節(jié) 性別教育相關理論22-29
• 一、馬克思主義婦女觀22-24
• 二、女性主義教育論24-25
• 三、雙性化理論25-29
• 第二章 國內外性別教育的歷史沿革及經驗借鑒29-39
• 第一節(jié) 中國性別教育的歷史沿革29-30
• 第二節(jié) 國外及港臺地區(qū)性別教育的歷史沿革30-36
• 一、國外性別教育發(fā)展歷史31-35
• 二、港臺性別教育發(fā)展過程35-36
• 第三節(jié) 國外與港臺地區(qū)的性別教育經驗對我國性別教育的啟示36-39
• 一、性別教育內容全面,形式人性化36-37
• 二、性別教育過程漸進,途徑多樣化37
• 三、性別教育隊伍專業(yè)化37-39
• 第三章 福州市大學生性別教育現(xiàn)狀及其原因分析39-61
• 第一節(jié) 福州市大學生性別教育現(xiàn)狀40-45
• 一、大學生的性別教育需求41-42
• 二、大學生性別教育的目的、內容42-43
• 三、大學生的性別知識來源43-45
• 第二節(jié) 大學生的性別認同程度及其性別選擇意向45-50
• 一、性別認同程度及其影響因素45-46
• 二、性別選擇傾向及其影響因素46-50
• 第三節(jié) 大學生的傳統(tǒng)性別觀念及性別刻板印象50-57
• 一、福州市大學生的兩性分工觀念及婚姻家庭觀50-53
• 二、福州市大學生的性別平等看法53-54
• 三、福州市大學生的戀愛經歷及婚前性行為觀念54-55
• 四、福州市大學生如何看待“傍大款”現(xiàn)象55-56
• 五、福州市大學生如何對待跨性別群體、性少數(shù)群體56-57
• 第四節(jié) 大學生性別教育調查結論及原因分析57-61
• 一、大學生中男性偏好鮮明57-58
• 二、大學生的性別教育需求與學校的性別教育課程存在差距58-59
• 三、大學男女生的性別觀念發(fā)展不協(xié)調59
• 四、大學生的態(tài)度呈現(xiàn)與現(xiàn)實情況不一致59-61
• 第四章 突破大學生性別教育困境61-71
• 第一節(jié) 何謂“雙性化教育”61-63
• 第二節(jié) 雙性化教育的目的和意義63-65
• 一、重視性別差異又不受其束縛63-64
• 二、引導學生成長為“完整的人”64
• 三、賦予女性主體價值64-65
• 四、帶動男性參與兩性解放65
• 第三節(jié) 實現(xiàn)“雙性化教育”的構想65-71
• 一、樹立“雙性化”的教育理念66-67
• 二、在教材與課程中滲透“雙性化教育”理念67-68
• 三、培養(yǎng)教師性別敏感意識68
• 四、營造性別平等的校園文化68-71
• 結論71-73
• 附錄1 大學生性別教育狀況調查73-77
• 參考文獻77-83
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果83-85
• 致謝85-87
• 個人簡歷87-89

【參考文獻】

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本文編號：746028