發(fā)布時(shí)間：2017-08-27 07:11

  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)視域下我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 服務(wù)學(xué)習(xí)

【摘要】：廣泛開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐,有益于實(shí)現(xiàn)高�！芭囵B(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新”的四項(xiàng)基本任務(wù)。從1980年清華學(xué)子提出“振興中華,從我做起,從現(xiàn)在做起”的口號(hào)起,我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展三十余年,基本上實(shí)現(xiàn)了讓大學(xué)生們受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的目的。但就目前幾年發(fā)展的狀況來(lái)看,還是存在一些值得思考的問(wèn)題。本文基于對(duì)湖南省內(nèi)十所不同層次的高校在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查以及相關(guān)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、高校教師的訪談,統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)存在諸如大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與時(shí)間短、參與范圍不廣,缺乏“教育”內(nèi)涵、活動(dòng)流于形式,設(shè)計(jì)不系統(tǒng)、準(zhǔn)備反思不足,基金投入少、制度不夠完善的問(wèn)題。通過(guò)與美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的比較研究,總結(jié)分析兩者在基本內(nèi)涵、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)類(lèi)型三方面存在內(nèi)在一致性并借鑒服務(wù)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn),提出了動(dòng)員各界支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制、規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施程序、完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制建設(shè)的建議,以期對(duì)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的健康長(zhǎng)效可持續(xù)性發(fā)展提供有益的啟示和一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 服務(wù)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-23
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-20
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述12-17
• 1.3.2 國(guó)外文獻(xiàn)綜述17-20
• 1.4 研究目標(biāo)20-21
• 1.5 研究?jī)?nèi)容21
• 1.6 研究方法21-23
• 第二章 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的概述23-31
• 2.1 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的界定23
• 2.2 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展23-26
• 2.2.1 萌芽興起階段(1980年至1983年)23-24
• 2.2.2 全面開(kāi)展階段(1984年至1992年)24-25
• 2.2.3 深化完善階段(1993年至2003年)25
• 2.2.4 創(chuàng)新發(fā)展階段(2004年至今)25-26
• 2.3 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式26-28
• 2.3.1 以社團(tuán)組織為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式26-27
• 2.3.2 以公益服務(wù)為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式27
• 2.3.3 以科技創(chuàng)新為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式27
• 2.3.4 以勤工儉學(xué)為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式27
• 2.3.5 以調(diào)查研究為主要目的的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式27-28
• 2.4 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特征28-31
• 2.4.1 形式內(nèi)容多樣化28
• 2.4.2 參與主體社會(huì)化28-29
• 2.4.3 政策法規(guī)制度化29
• 2.4.4 實(shí)施過(guò)程互動(dòng)性29-30
• 2.4.5 實(shí)踐宗旨服務(wù)性30
• 2.4.6 發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新性30-31
• 第三章 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題31-37
• 3.1 樣本的選取與問(wèn)卷設(shè)計(jì)(見(jiàn)附錄一、二、三)31
• 3.2 存在的問(wèn)題及原因分析31-37
• 3.2.1 社會(huì)各界資金投入不足,政策保障不夠完善31-32
• 3.2.2 大學(xué)生實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng),獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)不均衡32-34
• 3.2.3 實(shí)踐項(xiàng)目缺乏“教育”內(nèi)涵,活動(dòng)易流于形式34
• 3.2.4 實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng),缺乏反思、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)34-37
• 第四章 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)借鑒37-52
• 4.1 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的概述37-40
• 4.1.1 “服務(wù)學(xué)習(xí)”的定義37-38
• 4.1.2 “服務(wù)學(xué)習(xí)”的發(fā)展38-39
• 4.1.3 “服務(wù)學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)39
• 4.1.4 “服務(wù)學(xué)習(xí)”的教育價(jià)值39-40
• 4.2 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)與我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在一致性40-42
• 4.2.1 兩者內(nèi)涵基本一致40-41
• 4.2.2 開(kāi)展活動(dòng)類(lèi)型相似41-42
• 4.2.3 活動(dòng)過(guò)程大體一致42
• 4.2.4 活動(dòng)作用基本相同42
• 4.3 美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)借鑒42-47
• 4.3.1 加大社會(huì)投入力度,加強(qiáng)政策保障42-44
• 4.3.2 提升活動(dòng)教育內(nèi)涵,融入學(xué)科課程44-45
• 4.3.3 精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目,完善反思評(píng)價(jià)45-46
• 4.3.4 探索研究長(zhǎng)效機(jī)制,改革制度建設(shè)46-47
• 4.4 服務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的案例47-52
• 4.4.1 挑戰(zhàn)杯47-48
• 4.4.2 全國(guó)百名農(nóng)學(xué)博士老區(qū)行48-52
• 第五章 服務(wù)學(xué)習(xí)視域下我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策探析52-58
• 5.1 動(dòng)員各界支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐52
• 5.2 構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制52-55
• 5.2.1 法制保障53
• 5.2.2 基地保障53-54
• 5.2.3 管理保障54
• 5.2.4 投入保障54-55
• 5.3 規(guī)范大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施程序55-56
• 5.4 完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制建設(shè)56-58
• 5.4.1 宣傳機(jī)制56-57
• 5.4.2 管理機(jī)制57
• 5.4.3 培養(yǎng)機(jī)制57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄161-63
• 附錄263-64
• 附錄364-66
• 致謝66-67
• 作者簡(jiǎn)歷67
• 在讀期間科研學(xué)術(shù)成果目錄67

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郝光;劉永;;當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題及其對(duì)策[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

2 趙希斌,鄒泓;美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐及研究綜述[J];比較教育研究;2001年08期

3 劉寶存,王維,馬存根;美國(guó)高等學(xué)校的服務(wù)性學(xué)習(xí)[J];比較教育研究;2005年11期

4 杜可;;大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策[J];成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

5 賀繼明;蔣家勝;范華亮;;借鑒“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)實(shí)效性——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教改紀(jì)實(shí)[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年07期

6 郝運(yùn);饒從滿;;美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、實(shí)施程序及對(duì)我國(guó)的啟示[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

7 鄭方;;論服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的啟示[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年06期

8 劉長(zhǎng)海,羅怡;論服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的啟示[J];高教探索;2005年03期

9 梁春芳;在服務(wù)中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)[J];廣東教育;2003年12期

10 韓喜英,尹建平,羅建國(guó);新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探討[J];華北工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2002年S1期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 郝運(yùn);美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：744903