本文關(guān)鍵詞：中國高校全英文授課項目留學(xué)生的就讀體驗調(diào)查——北京師范大學(xué)的個案研究

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【摘要】：為了了解全英文授課項目來華留學(xué)生的就讀體驗,選取北京師范大學(xué)四個全英文授課項目的留學(xué)生進行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn):留學(xué)生選擇留學(xué)中國的主要動機是中國獨特的文化和語言魅力,而非高校和專業(yè)的聲譽;留學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法基本上感到滿意,但是,認為教學(xué)深度存在不足;留學(xué)生認為學(xué)校開設(shè)課程數(shù)量、種類合適,但是覺得漢語課和社會實踐課課時偏少;留學(xué)生認為本專業(yè)的考核的形式多樣、難易適度,但是認為教師的要求不嚴格、標準較低;留學(xué)生對于學(xué)校提供的管理服務(wù)基本上滿意,但是對于校園的國際化建設(shè)表示不滿意。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 來華留學(xué)生 全英文授課項目 就讀體驗 高等教育國際化
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地項目基金資助“研究生培養(yǎng)模式與國家創(chuàng)新體系建設(shè)的國際比較研究”(項目編號:2009JJD880003) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目的研究成果
【分類號】：G648.9
【正文快照】： 一、問題的提出我國的來華留學(xué)生教育起步于20世紀50年代。1950年底,我國接受了新中國首批33名外國留學(xué)生,均來自社會主義國家。[1]42截止到1965年,共有40個亞非拉民族獨立國家派遣留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。[1]43改革開放以后,來華留學(xué)生教育事業(yè)全面步入了新的發(fā)展階段,取得了很大的

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本文編號：726818