本文關(guān)鍵詞：“慕課”來(lái)襲:我國(guó)高校國(guó)際化課程體系的構(gòu)建探究

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【摘要】：慕課對(duì)于傳統(tǒng)高等教育來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇,與其擔(dān)憂(yōu)慕課對(duì)傳統(tǒng)高等教育的強(qiáng)有力沖擊,不如主動(dòng)接受挑戰(zhàn),緊緊抓住信息技術(shù)高速發(fā)展的國(guó)際化機(jī)遇,研究借鑒慕課發(fā)展的理念,并從我國(guó)國(guó)情出發(fā),借助大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育資源,深入探究我國(guó)高校國(guó)際化課程體系的構(gòu)建,以期為我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展提出可行性建議。
【作者單位】： 大連大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 國(guó)際化 課程體系 構(gòu)建
【分類(lèi)號(hào)】：G642.3
【正文快照】： 在信息化、國(guó)際化高速發(fā)展的當(dāng)今,慕課這一發(fā)端于美國(guó)的教育界新事物來(lái)勢(shì)洶涌,2012年被《紐約時(shí)報(bào)》稱(chēng)為“慕課元年”,2013年7月,我國(guó)北京大學(xué)、清華大學(xué)和上海交通大學(xué)等十幾所高校也紛紛加入慕課陣營(yíng)。毋庸置疑,慕課理念對(duì)我國(guó)高校教師、課程與教學(xué)等都提出了不小的挑戰(zhàn),甚

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