發(fā)布時(shí)間：2017-08-16 08:12

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德教育研究

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【摘要】：我國非常重視精神文明建設(shè)，社會(huì)主義道德教育一直是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，其中社會(huì)公德教育又是社會(huì)主義道德教育的重中之重。社會(huì)公德教育一直受到學(xué)校、社會(huì)各有關(guān)部門以及各個(gè)階段黨領(lǐng)導(dǎo)集體的重視。當(dāng)代80、90后大學(xué)生是即將邁入社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的國家儲(chǔ)備人才。加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德教育，是提升當(dāng)代大學(xué)生自身社會(huì)公德素質(zhì)的需要，是建設(shè)和諧美好校園的需要。同時(shí)，也是扭轉(zhuǎn)社會(huì)不良風(fēng)氣、提升整體國民道德素質(zhì)的需要。 近些年，我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，人民生活水平得到了較大的提高，社會(huì)公共事業(yè)也得到了相對(duì)較快的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德素質(zhì)，也正在逐步得到提升。大多數(shù)的當(dāng)代大學(xué)生，能夠認(rèn)清自己的社會(huì)角色，在公共場(chǎng)所能夠表現(xiàn)出較高的社會(huì)公德素質(zhì)。但是，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程和公民道德素質(zhì)的提升進(jìn)程沒能同步。快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，沒能直接帶來人們道德素質(zhì)的提高�？此莆拿鞯纳鐣�(huì)，還存在部分當(dāng)代大學(xué)生違反社會(huì)公共秩序、壞公共財(cái)物、危害公共安全。如果不及時(shí)提高這部分大學(xué)生的社會(huì)公德素質(zhì)，，就會(huì)影響到當(dāng)代大學(xué)生的整體形象和整體發(fā)展趨勢(shì)。 針對(duì)部分當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德素質(zhì)低下的情況，認(rèn)真分析導(dǎo)致其產(chǎn)生的原因究竟有哪些。找出這部分原因并分析社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育等因素的影響，分析大學(xué)生自身存在的問題，針對(duì)各部分的不足和欠缺，找出相應(yīng)的對(duì)策和解決辦法，在外部社會(huì)、學(xué)校、家庭、社區(qū)、同輩群體教育環(huán)境的作用下和大學(xué)生內(nèi)部知、情、意、信、行等自我教育的共同作用下，實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生整體社會(huì)公德素質(zhì)的愿望，是研究當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德教育的最終目的。
【關(guān)鍵詞】：道德教育 社會(huì)公德 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 課題研究目的和意義8-11
• 1.1.1 研究目的8-9
• 1.1.2 研究意義9-11
• 1.2 課題研究文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.2.1 課題研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 課題研究成果12-13
• 1.2.3 課題研究不足13
• 1.3 課題研究思路和重點(diǎn)13-14
• 1.3.1 課題研究思路13-14
• 1.3.2 課題研究重點(diǎn)14
• 1.4 課題研究方法14-16
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法14-15
• 1.4.2 比較分析法15
• 1.4.3 實(shí)踐觀察法15-16
• 第二章 社會(huì)公德教育概述16-22
• 2.1 社會(huì)公德教育的含義16-18
• 2.1.1 社會(huì)公德的含義16-17
• 2.1.2 社會(huì)公德教育的含義17-18
• 2.2 大學(xué)生社會(huì)公德教育的功能18-20
• 2.2.1 認(rèn)知和評(píng)價(jià)功能18-19
• 2.2.2 規(guī)范和約束功能19
• 2.2.3 開拓和提升功能19-20
• 2.3 大學(xué)生社會(huì)公德教育的目標(biāo)20-22
• 2.3.1 提高大學(xué)生公德素質(zhì)20
• 2.3.2 促進(jìn)和諧校園的建設(shè)20-21
• 2.3.3 保障大學(xué)生全面發(fā)展21-22
• 第三章 社會(huì)公德教育思想的理論來源22-30
• 3.1 中國優(yōu)良的社會(huì)公德教育思想22-26
• 3.1.1 中國古代社會(huì)公德教育思想22-24
• 3.1.2 中國近代社會(huì)公德教育思想24-25
• 3.1.3 中國現(xiàn)代社會(huì)公德教育思想25-26
• 3.2 馬克思主義社會(huì)公德教育思想26-28
• 3.2.1 馬克思主義社會(huì)公德教育的目標(biāo)追求26-27
• 3.2.2 馬克思主義社會(huì)公德教育的歷史使命27-28
• 3.3 西方國家優(yōu)秀公德教育思想28-30
• 第四章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德及教育現(xiàn)狀分析30-37
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德現(xiàn)狀30-32
• 4.1.1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德的良好表現(xiàn)30-31
• 4.1.2 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德存在的問題31-32
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德教育現(xiàn)狀32-37
• 4.2.1 社會(huì)教育環(huán)境的影響33
• 4.2.2 家庭教育環(huán)境的影響33-34
• 4.2.3 學(xué)校教育環(huán)境的影響34-35
• 4.2.4 大學(xué)生自身的原因35-37
• 第五章 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)公德教育的對(duì)策37-48
• 5.1 優(yōu)化外部教育環(huán)境37-43
• 5.1.1 優(yōu)化社會(huì)教育環(huán)境37-39
• 5.1.2 優(yōu)化家庭教育環(huán)境39-41
• 5.1.3 優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境41-42
• 5.1.4 優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境42-43
• 5.1.5 優(yōu)化同輩群體教育環(huán)境43
• 5.2 加強(qiáng)內(nèi)部自我教育43-48
• 5.2.1 加強(qiáng)社會(huì)公德認(rèn)知教育44-45
• 5.2.2 培養(yǎng)社會(huì)公德情感教育45
• 5.2.3 堅(jiān)定社會(huì)公德意志教育45-46
• 5.2.4 樹立社會(huì)公德信念教育46
• 5.2.5 落實(shí)社會(huì)公德行動(dòng)教育46-48
• 第六章 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 研究生期間取得的科研成果51-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馬飛飛;;全民教育的危機(jī)與應(yīng)對(duì) 聯(lián)合國秘書長潘基文發(fā)起“教育第一”行動(dòng)倡議[J];基礎(chǔ)教育論壇;2013年14期

2 秦良玉;;用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)教育青年學(xué)生[J];求是;2008年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉艷萍;美國刑事政策研究[D];中國政法大學(xué);2008年

2 馬建國;道德外化與高校外化德育研究[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：682181