本文關(guān)鍵詞：美國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估的組織架構(gòu)及其職能

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【摘要】：學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估已成為美國(guó)高等教育質(zhì)量保障的重要范式。其組織架構(gòu)以高校內(nèi)部組織評(píng)估為主體,政府部門(mén)積極推動(dòng)、民間組織積極參與為輔助。美國(guó)分權(quán)式的高等教育體制為學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估三位一體的組織模式提供了可能。高校、政府、民間組織之間雖然客觀存在組織沖突,但基于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)這一共同目標(biāo),回應(yīng)社會(huì)問(wèn)責(zé)這一共同責(zé)任,三方求同存異,確保學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估在高校內(nèi)部和外部影響的張力場(chǎng)域中堅(jiān)持內(nèi)部評(píng)估為主,同時(shí)發(fā)揮外部力量的正向功能,形成合力,共同推動(dòng)高等教育質(zhì)量的不斷提升。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 美國(guó) 高等教育 質(zhì)量保障 學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估 組織架構(gòu)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(教育學(xué))青年課題(CFA090106)
【分類(lèi)號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 提升質(zhì)量是21世紀(jì)高等教育發(fā)展的鮮明主題。為了監(jiān)控與保證高等教育質(zhì)量,評(píng)估已成為主要的手段。在世界各國(guó)的高等教育實(shí)踐中,正在開(kāi)展著各種各樣的評(píng)估活動(dòng),其中直接指向?qū)W生的學(xué)習(xí)狀況、直接反映高校教學(xué)質(zhì)量本質(zhì)的“學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估”(Student Learning Outcomes Assessme

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