本文關(guān)鍵詞：人的全面發(fā)展視域下的“生涯導(dǎo)航”教育研究與探索——以太原理工大學(xué)為例

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【摘要】：人的全面發(fā)展理論包含了三個(gè)層次的內(nèi)涵:勞動(dòng)能力的發(fā)展、社會(huì)關(guān)系的發(fā)展以及個(gè)性的自由發(fā)展。太原理工大學(xué)"生涯導(dǎo)航"教育計(jì)劃將人的全面發(fā)展的教育理論具體化,積極探索促進(jìn)人的全面發(fā)展的路徑,致力于培養(yǎng)學(xué)生掌握生產(chǎn)勞動(dòng)技能,豐富社會(huì)關(guān)系,優(yōu)化個(gè)性品質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的價(jià)值目標(biāo),取得了良好的育人效果。
【作者單位】： 太原理工大學(xué)黨委;太原理工大學(xué)人文中心;
【關(guān)鍵詞】： 人的本質(zhì) 全面發(fā)展 生涯導(dǎo)航
【分類號(hào)】：G647.38
【正文快照】： 一、人的全面發(fā)展理論的科學(xué)內(nèi)涵什么是人?這幾乎是一個(gè)伴隨著整個(gè)人類文明歷史的恒久思考。歷史上,對(duì)這一問(wèn)題的回答大致可以分為唯心和唯物兩大類,唯心者強(qiáng)調(diào)人的精神屬性,而唯物者則強(qiáng)調(diào)人的物質(zhì)屬性,兩種理解尖銳對(duì)立,難以調(diào)和。馬克思提出了歷史唯物主義的思想方法,揭示

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 張運(yùn)霞;促進(jìn)人的全面發(fā)展必須搞好“五個(gè)結(jié)合”[J];湖北社會(huì)科學(xué);2002年12期

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本文編號(hào)：594390