本文關(guān)鍵詞：近代中國大學(xué)與電化教育學(xué)的發(fā)展——以大夏大學(xué)、金陵大學(xué)和國立社會教育學(xué)院為考察中心

  更多相關(guān)文章： 近代中國 電化教育學(xué) 大夏大學(xué) 金陵大學(xué) 國立社會教育學(xué)院

【摘要】：近代中國大學(xué)對電化教育學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響,其中尤以大夏大學(xué)、金陵大學(xué)和國立社會教育學(xué)院的作用最為突出�？傮w而言,大夏大學(xué)側(cè)重于理論研究,金陵大學(xué)創(chuàng)辦了頗具規(guī)模的教育機構(gòu)和專業(yè)期刊,國立社會教育學(xué)院則形成了注重實踐的人才培養(yǎng)模式。上述三所大學(xué)對電化教育學(xué)各具特色的發(fā)展相輔相成,共同為民國時期電化教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展作出了不可忽視的重大貢獻(xiàn)。
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 近代中國 電化教育學(xué) 大夏大學(xué) 金陵大學(xué) 國立社會教育學(xué)院
【分類號】：G649.29
【正文快照】： 作為教育學(xué)的分支學(xué)科,電化教育學(xué)發(fā)源于20世紀(jì)初期的歐美發(fā)達(dá)國家,大約在20世紀(jì)二三十年代傳入中國。①在近代中國的歷史條件下,電化教育學(xué)主要以大學(xué)為生存、發(fā)展的平臺和基地,并在廣大師生和專業(yè)工作者的共同努力下取得了可喜的成就。鑒于學(xué)界尚未對該課題予以足夠的重視和

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【相似文獻(xiàn)】

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