本文關(guān)鍵詞：美國PDS模式對地方師范院校教育實(shí)習(xí)的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過分析了美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS)的產(chǎn)生背景,教育實(shí)習(xí)的實(shí)施措施和特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)美國PDS模式對我國地方師院教育實(shí)習(xí)的啟示:拓展教育實(shí)踐的內(nèi)涵和方式;強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和管理;加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與合作;重視教育實(shí)習(xí)評價(jià)和反思能力的培養(yǎng)等。
【作者單位】： 寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部;
【關(guān)鍵詞】： PDS模式 地方師院 教育實(shí)習(xí) 啟示
【基金】：寧夏哲學(xué)社會科學(xué)(教育學(xué))規(guī)劃課題
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 一、美國PDS產(chǎn)生的背景20世紀(jì)70年代末期,美國爆發(fā)了二戰(zhàn)后最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。進(jìn)入80年代,危機(jī)進(jìn)一步加深,經(jīng)濟(jì)蕭條和財(cái)政困難給美國的高等教育帶來了巨大沖擊,教育質(zhì)量也出現(xiàn)了大幅下滑。鑒于不容忽視的教育質(zhì)量問題,美國國家教育優(yōu)異委員會受命對美國中小學(xué)的教育狀況進(jìn)行了

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本文編號：448400