本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 20世紀的世界教育是一個較大變革的時期,最為典型的就是20世紀70年代后,信息革命對經(jīng)濟社會的影響,經(jīng)濟社會對人才的膨脹需求從邏輯上要求培養(yǎng)人才的教育跟著膨脹。這個時期時勢造就了美國著名教育社會學(xué)家、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校公共政策研究生院教授馬丁·特羅(Martin Trow,1926-)博士。他的高等教育大眾化理論的提出,經(jīng)過近三十年的傳播在二十世紀末的中國就如雨后春筍般在中國的大地上夸張的一夜之間發(fā)芽、瘋長。短短四五年間,中國就多了300多萬的大學(xué)生。近10年的普通高校擴招,也讓很多原本幾千人的高校迅速膨脹到幾萬。 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題就成了中國高校發(fā)展中重要的問題之一,2004年10月,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)文件。對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出了綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意見。本文就是基于此下對獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出筆者的觀點。 筆者通過深入一所獨立學(xué)院近兩年,深入研究并調(diào)研和查閱相關(guān)文獻資料,同時走訪了武漢地區(qū)20多所獨立學(xué)院關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的資料。以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院為表述對象,細致分析輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀,其啞鈴型、流動性等特點,以及探究了獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍存在這些問題的原因。在此基礎(chǔ)上,來通過經(jīng)濟學(xué)SWOT分析,引入白領(lǐng)觀念、漣漪效應(yīng)、鰱魚效應(yīng)等理論知識,設(shè)計一套聘用機制、培訓(xùn)體系設(shè)計、生涯規(guī)劃設(shè)計、績效考評體系和戰(zhàn)略性薪酬體系設(shè)計。從而建立一支思想能力突出、業(yè)務(wù)戰(zhàn)斗力強、學(xué)習(xí)團結(jié)和諧的輔導(dǎo)員隊伍,讓他們能夠真正的成為大學(xué)生思想上的人生導(dǎo)師、生活學(xué)習(xí)中的良師益友。
【關(guān)鍵詞】：獨立學(xué)院 輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 研究
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 研究緣由及意義9-12
• 1.1.1 研究緣由9
• 1.1.2 研究背景9-11
• 1.1.3 研究的意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀概述12-14
• 1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究綜述12-13
• 1.2.2 對國外相關(guān)研究綜述13-14
• 1.3 相關(guān)概念及研究內(nèi)容與方法14-16
• 1.3.1 本文理論概念基礎(chǔ)14-15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 第2章 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀分析——以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院為中心的調(diào)查16-27
• 2.1 獨立學(xué)院跨越式發(fā)展下的輔導(dǎo)員隊伍16-17
• 2.1.1 啞鈴型16-17
• 2.1.2 流動性17
• 2.2 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員存在的現(xiàn)實矛盾17-25
• 2.2.1 獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員面臨的現(xiàn)實困難17-18
• 2.2.2 獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍面臨的幾對矛盾18-19
• 2.2.3 學(xué)生日益增長的服務(wù)需求與輔導(dǎo)員能力成長速度過慢19-23
• 2.2.4 投資方投入較少與學(xué)生工作要求過高23-25
• 2.3 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員跳板觀念25-27
• 第3章 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員招聘機制27-39
• 3.1 招聘管理研究目的和意義27-28
• 3.2 招聘管理研究成果是吸納優(yōu)秀人才來建立一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍的基礎(chǔ)28-30
• 3.2.1 目前存在的問題28-29
• 3.2.2 解決的方案29-30
• 3.3 華夏學(xué)院輔導(dǎo)員招聘管理體系設(shè)計30-39
• 3.3.1 武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院招聘制度總則設(shè)計30-32
• 3.3.2 招聘流程設(shè)計圖32-33
• 3.3.3 招聘制度設(shè)計33-36
• 3.3.4 招聘錄用36-37
• 3.3.5 聘任管理37-39
• 第4章 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度設(shè)計39-43
• 4.1 員工培訓(xùn)的形式39-40
• 4.1.1 校內(nèi)培訓(xùn)39
• 4.1.2 校外培訓(xùn)39-40
• 4.2 華夏學(xué)院員工培訓(xùn)思路40-41
• 4.3 輔導(dǎo)員思想教育41-43
• 4.3.1 人生導(dǎo)師思想41
• 4.3.2 SWOT分析41
• 4.3.3 白領(lǐng)觀念41-43
• 第5章 武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院輔導(dǎo)員績效管理制度設(shè)計43-51
• 5.1 什么是績效管理43
• 5.2 績效管理的原則43-44
• 5.3 考核指標的確定步驟和方法44-46
• 5.4 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員績效管理制度及流程設(shè)計46-50
• 5.4.1 構(gòu)建輔導(dǎo)員績效管理制度46-48
• 5.4.2 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員績效考評方法設(shè)計48-50
• 5.5 績效考評結(jié)果的反饋50-51
• 第6章 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思路51-57
• 6.1 展望未來:獨立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的發(fā)展趨勢51-53
• 6.2 獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思路53-57
• 6.2.1 理順體制,科學(xué)定位學(xué)生輔導(dǎo)員角色53
• 6.2.2 更新學(xué)生工作模式,明確學(xué)生輔導(dǎo)員崗位職責(zé)53-54
• 6.2.3 完善機制,建立健全輔導(dǎo)員管理制度54-57
• 結(jié)束語57-58
• 參考文獻58-61
• 致謝61

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 楊春梅;獨立學(xué)院教師績效考核研究[D];中國地質(zhì)大學(xué)（北京）;2011年

2 李延平;長慶油田分公司第三采油廠中層績效管理體系研究[D];西北大學(xué);2011年

3 楊進學(xué);基于勝任力模型的獨立學(xué)院輔導(dǎo)員能力建設(shè)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

4 馬艷云;高校馬克思主義理論隊伍建設(shè)有效途徑研究[D];河南工業(yè)大學(xué);2012年

5 高興軍;靖邊采油廠中層管理績效管理體系優(yōu)化研究[D];西北大學(xué);2013年

6 吳真真;獨立學(xué)院學(xué)生工作精細化研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2013年

7 劉守芳;獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)監(jiān)控問題研究[D];河南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：408067