發(fā)布時間：2025-03-18 23:44

　　本文是以1901年—1922年廣東的師范教育為對象的專題研究。 中國自古就有尊師重道的傳統(tǒng)，但培養(yǎng)師資的專門機構(gòu)一直到清末才出現(xiàn)。1897年，上海南洋公學(xué)師范院的創(chuàng)立，揭開了中國近代師范教育的序幕。中國近代正規(guī)的師范教育則是伴隨著近代學(xué)制的誕生開始的，晚清政府和民初國民政府頒布的師范學(xué)制，確保了中國近代師范教育的獨立地位，中國師范教育開始興起并得到初步發(fā)展。近代廣東師范教育正是在全國師范教育興起的大背景下，開始了自己的發(fā)展之路。 古代廣東學(xué)校教育發(fā)展較遲，但宋以后發(fā)展加快，基本適應(yīng)了古代廣東政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展的需要。在這一過程中，古代廣東的教師們在傳播文明、傳承文化方面發(fā)揮了重要作用。到了清木，傳統(tǒng)教育日漸衰落，新式教育逐漸興起，而新式學(xué)堂的廣泛建立，必然要求大量的師資供應(yīng)。1901年，廣東出現(xiàn)了第一所師范學(xué)堂。之后，全省各地開始普遍設(shè)立各級各類師范教育機構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計，到1922年，廣東境內(nèi)設(shè)立或存在過150余所師范學(xué)校，培養(yǎng)師范生數(shù)千人。 近代廣東師范教育起步較早，體系完整，師范學(xué)校分布均勻，辦學(xué)成就突出，尤其是在女子師范教育方面，更是開近代...

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    (一) 研究對象和選題意義
    (二) 學(xué)術(shù)史回顧
一、中國近代師范教育的興起、確立及初步發(fā)展
    (一) 近代師范教育思潮的興起
    (二) 清末師范教育政策、法規(guī)的制定及師范教育體系的初步確立
    (三) 民國初年師范教育的學(xué)制及發(fā)展?fàn)顩r
二、清末民初廣東師范教育的產(chǎn)生及發(fā)展
    (一) 古代廣東的教育及師資概況
    (二) 清末廣東師范教育的興起
    (三) 民國初年廣東師范教育的發(fā)展
三、“高師”與“二師”:近代廣東師范教育的代表
    (一) 廣東高等師范學(xué)校
    (二) 廣東省立第二師范學(xué)校
四、清末民初廣東師范教育的特點
五、清末民初廣東師范教育的成就與不足
    (一) 清末民初廣東師范教育的成就與影響
    (二) 清末民初廣東師范教育的不足
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：4036359