黨的十六屆三中全會提出堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展。黨的十六屆六中全會《決定》進(jìn)一步把堅(jiān)持以人為本作為構(gòu)建社會主義和諧社會的一條重要原則。以人為本的科學(xué)理念,既是一個(gè)新的價(jià)值取向,也是高等教育的一個(gè)基本原則。本文從考察德育與德育的實(shí)效性入手,提出了生命關(guān)懷的德育觀。反思了當(dāng)前高校德育實(shí)踐,由于受傳統(tǒng)的教育本質(zhì)觀的影響,對德育的社會功能、社會價(jià)值比較看重,而對其本身內(nèi)在所具有的促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注大學(xué)生的終極追求的生命關(guān)懷價(jià)值重視不夠,導(dǎo)致其實(shí)效性不強(qiáng)。因此,高校德育要從低效的困境中走出,必須在以人為本的理念指導(dǎo)下,運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn),充分肯定人性,重視生命關(guān)懷教育。生命關(guān)懷不僅意味著對大學(xué)生個(gè)體自然生命的關(guān)切,更意味著對大學(xué)生生命價(jià)值的提升,最終引導(dǎo)大學(xué)生確立自己的人生終極關(guān)懷,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。本文最后提出實(shí)施生命關(guān)懷,提高德育實(shí)效的對策。具體地說,就是要求德育工作者必須確定以學(xué)生的全面發(fā)展為根本的德育方向,優(yōu)化以滿足學(xué)生成長需要為核心的德育內(nèi)容,改進(jìn)以學(xué)生為主體地位的德育接受方法,提高教師自身素質(zhì),從而增強(qiáng)高校德育的實(shí)效性。

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
第一章 重視生命關(guān)懷德育的提出
    一、對德育內(nèi)涵的理解
    二、對德育實(shí)效性內(nèi)涵的把握
    三、重視生命關(guān)懷德育的提出
第二章 生命關(guān)懷的德育觀詮釋
    一、生命關(guān)懷德育的基本內(nèi)涵
    二、生命關(guān)懷德育的人性論基礎(chǔ)
    三、生命關(guān)懷德育的價(jià)值取向
第三章 堅(jiān)持以人為本,重視生命關(guān)懷在高校德育的基本定位
    一、高校德育重視生命關(guān)懷教育的必要性
    二、重視生命關(guān)懷在高校德育的基本定位
        1、關(guān)注生命存在是生命關(guān)懷德育的起點(diǎn)
        2、提高生命質(zhì)量是生命關(guān)懷德育的目標(biāo)
        3、提升生命境界是生命關(guān)懷德育的最終使命
第四章 堅(jiān)持以人為本,重視生命關(guān)懷,提高德育實(shí)效
    一、確定以學(xué)生的全面發(fā)展為根本的德育方向
    二、優(yōu)化以滿足學(xué)生成長需要為核心的德育內(nèi)容
    三、改進(jìn)以學(xué)生為主體地位的道德接受方法
    四、提高教師素質(zhì)確使生命關(guān)懷德育工作落到實(shí)處
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：4009775