目的:探討胸痛診治流程結(jié)合PBL教學(xué)法在急性心肌梗死教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:將我院心內(nèi)科臨床規(guī)培及實(shí)習(xí)學(xué)生120名隨機(jī)分為傳統(tǒng)教學(xué)組和PBL教學(xué)組,兩組分別進(jìn)行急性心肌梗死的臨床教學(xué),課后分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行考核,比較兩組教學(xué)方法的差異和效果。結(jié)果:胸痛診治流程結(jié)合PBL教學(xué)組的理論知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和臨床思維成績(jī)均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。PBL教學(xué)組學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的滿意度也高于傳統(tǒng)教學(xué)組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:胸痛診治流程結(jié)合PBL教學(xué)在急性心肌梗死的臨床教學(xué)中具有良好教學(xué)效果和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

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圖1急性胸痛診療流程圖

授課完成后分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行考核,考核設(shè)閉卷考試,實(shí)行百分制,評(píng)估兩組學(xué)生對(duì)AMI知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和臨床思維能力,內(nèi)容包括AMI的臨床表現(xiàn)、檢查手段、發(fā)病機(jī)理、鑒別診斷、治療原則等,考核學(xué)生們的治療思路。另外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,采用無(wú)記名形式,內(nèi)容包括自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣、臨....

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