本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神的培育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍,是國(guó)家的棟梁,民族的未來(lái),培養(yǎng)大學(xué)生高尚品格是健全大學(xué)生人格要素的中心任務(wù),也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的全局。目前我國(guó)大學(xué)生的思想道德培育狀況不樂觀,大學(xué)生缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)美德和品格的繼承。儒家的核心思想“仁愛精神”是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族品格的典型代表,深入研究仁愛精神的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代價(jià)值、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神的培育是弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化和優(yōu)秀民族品格、發(fā)展社會(huì)主義精神文明的需要。 本論文分四個(gè)部分對(duì)當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神的培育進(jìn)行論述。第一部分是對(duì)仁愛精神涵義的解讀及它對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要意義的闡述。通過(guò)釋讀仁愛精神和仁愛精神培育的涵義,挖掘仁愛精神培育與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系及研究意義。第二部分是論述仁愛精神培育的理論依據(jù)。包涵儒家文化仁愛精神培育的主要觀點(diǎn)和仁愛精神培育的現(xiàn)代理論依據(jù)。第三部分是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析。以衡陽(yáng)師范學(xué)院100名學(xué)生的仁愛教育現(xiàn)狀的實(shí)際調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育存在的問(wèn)題及原因主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：學(xué)校教育方式陳舊,忽略仁愛精神培育；大學(xué)生的功利傾向增強(qiáng),仁愛精神軟弱；社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響；家庭教育方式不當(dāng)。第四部分是根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生仁愛精神培育存在問(wèn)題的分析,嘗試提出相應(yīng)的解決對(duì)策：更新教育觀念,改變單一教育方式；調(diào)整教育目標(biāo),打造全方位的仁愛教育；構(gòu)建仁愛教育外在格局,全面促進(jìn)仁愛教育；提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。希望通過(guò)對(duì)策的實(shí)施促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的人格培育,弘揚(yáng)優(yōu)秀民族品格,達(dá)到推動(dòng)大學(xué)德育發(fā)展的目的。
【關(guān)鍵詞】：仁愛精神 大學(xué)生 培育
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 導(dǎo)論9-14
• 1.1 問(wèn)題的提出9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國(guó)外的研究現(xiàn)狀12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法12
• 1.4.2 邏輯分析法12-13
• 1.4.3 調(diào)查訪談分析法13
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 2. 仁愛精神解讀及對(duì)思想政治教育的重要意義14-20
• 2.1. 仁愛精神解讀14-16
• 2.1.1 仁愛詞源釋讀14
• 2.1.2 仁愛精神的歷史發(fā)展14-15
• 2.1.3 儒家仁愛精神的本質(zhì)15
• 2.1.4 仁愛精神培育的沿革15-16
• 2.2 仁愛精神培育對(duì)思想政治教育的重要意義16-20
• 2.2.1 仁愛精神教育是大學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容16-17
• 2.2.2 仁愛精神培育是促進(jìn)大學(xué)生人格健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容17-18
• 2.2.3 仁愛精神培育有利于營(yíng)造和諧校園文化18-20
• 3. 仁愛精神培育的理論依據(jù)20-25
• 3.1 儒家文化中的仁愛培育的主要觀點(diǎn)20-21
• 3.1.1 孔子論仁愛精神培育20
• 3.1.2 孟子論仁愛精神培育20
• 3.1.3 荀子論仁愛精神培育20-21
• 3.2 仁愛精神培育的現(xiàn)代理論依據(jù)21-25
• 3.2.1 馬克思主義關(guān)于青年仁愛修養(yǎng)的論述21
• 3.2.2 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年仁愛修養(yǎng)的言論、觀點(diǎn)21-23
• 3.2.3 加強(qiáng)大學(xué)生仁愛精神培育的相關(guān)文件精神23-25
• 4. 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育的調(diào)查與分析25-32
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神和培育現(xiàn)狀調(diào)查25
• 4.1.1 調(diào)研的目的25
• 4.1.2 調(diào)研的對(duì)象25
• 4.1.3 調(diào)研的內(nèi)容25
• 4.1.4 調(diào)研的方法25
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神現(xiàn)狀25-27
• 4.2.1 仁愛精神認(rèn)知方面25-26
• 4.2.2 仁愛精神情感方面26-27
• 4.2.3 仁愛精神踐行方面27
• 4.3 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育現(xiàn)狀調(diào)查27-30
• 4.3.1 學(xué)校教育方面27-28
• 4.3.2 自身修養(yǎng)方面28-29
• 4.3.3 社會(huì)環(huán)境方面29
• 4.3.4 家庭教育方面29-30
• 4.4 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育現(xiàn)狀之原因分析30-32
• 4.4.1 學(xué)校教育方式陳舊,忽略仁愛精神培育30
• 4.4.2 大學(xué)生的功利傾向增強(qiáng),仁愛精神軟弱30-31
• 4.4.3 社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響31
• 4.4.4 家庭教育方式不當(dāng)31-32
• 5. 當(dāng)代大學(xué)生仁愛精神培育的對(duì)策32-38
• 5.1 更新教育觀念,改變單一教育方式32-33
• 5.1.1 任課教師觀念的轉(zhuǎn)變32-33
• 5.1.2 教育方式方法的多樣性33
• 5.2 打造內(nèi)外雙重結(jié)構(gòu)的仁愛教育33-34
• 5.2.1 以自愛為基礎(chǔ)33-34
• 5.2.2 以愛他為目標(biāo)34
• 5.3 構(gòu)建全方位多角度外部格局,全面促進(jìn)仁愛教育34-36
• 5.3.1 家庭教育作為基礎(chǔ)34-35
• 5.3.2 學(xué)校教育作為主體35-36
• 5.3.3 實(shí)踐活動(dòng)作為途徑36
• 5.3.4 社會(huì)環(huán)境教育作為補(bǔ)充和加強(qiáng)36
• 5.4 大學(xué)生自身修養(yǎng)的提高36-38
• 6. 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-43
• 附錄43-44
• 攻讀學(xué)位期間主要的研究成果44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：390822