面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)，我國(guó)加快了高等教育體制改革的步伐，以期培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。從1999年起，我國(guó)各高等學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育正在從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高等教育體制正經(jīng)歷著深刻的變革。作為高等教育的一部分的高等教育管理模式，也面臨著深刻的變革。 我國(guó)現(xiàn)有的高等教育管理是通過大學(xué)生班級(jí)來具體實(shí)施的，但隨著改革的不斷深入，我國(guó)各高校大學(xué)生班級(jí)的功能正在逐漸弱化，而新的管理模式尚未出現(xiàn)，面對(duì)這一新的矛盾，如何進(jìn)行大學(xué)生的管理呢?為了能找到一條解決此問題的途徑，我對(duì)廣泛存在于大學(xué)生班級(jí)中的大學(xué)生意見領(lǐng)袖進(jìn)行了研究。研究從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)角度展開，分別對(duì)大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的形成與演變過程，大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的人格化特征進(jìn)行了分析。 對(duì)大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的形成與演變過程的分析，采取的是個(gè)案研究，通過比較不同時(shí)期同一班級(jí)的意見領(lǐng)袖，比較同一時(shí)期不同班級(jí)的意見領(lǐng)袖，比較不同班級(jí)意見領(lǐng)袖的形成與演變過程來進(jìn)行的。個(gè)案選取的是創(chuàng)建之初情況相近，但經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)展，出現(xiàn)分化現(xiàn)象的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)99級(jí)兩個(gè)班級(jí)。通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)了存在于大學(xué)生班級(jí)中的三種類型的意見領(lǐng)袖...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要(Abstract)
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    第三節(jié) 基本概念的界定
    第四節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二章 大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的形成和演變
    第一節(jié) A、B兩班概況
    第二節(jié) 大學(xué)生班級(jí)魅力型意見領(lǐng)袖的形成與演變
    第三節(jié) 大學(xué)生班級(jí)關(guān)系型意見領(lǐng)袖的形成與演變
    第四節(jié) 大學(xué)生班級(jí)歸屬型意見領(lǐng)袖的形成與演變
第三章 大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的人格化特征
    第一節(jié) 資料收集與樣本分布
    第二節(jié) 大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的思想品質(zhì)與個(gè)性心理特征
    第三節(jié) 大學(xué)生班級(jí)意見領(lǐng)袖的學(xué)習(xí)、能力與人際關(guān)系特征
第四章 結(jié)論與思考
    第一節(jié) 研究結(jié)論與建議
    第二節(jié) 研究不足與展望
附錄
    1 參考文獻(xiàn)
    2 調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3891993