21世紀(jì)是知識的時代、信息的時代和經(jīng)濟一體化的時代。隨著中國成功加入WTO,以及對外開放步伐的加速,我國與世界各國的交流與合作日益密切,我國的高等教育正面臨一個更加激烈的國際競爭環(huán)境,教育國際化和人才國際化的趨勢使得我國對既懂專業(yè)又懂外語的復(fù)合型雙語人才的需求日益擴大,而雙語教學(xué)是一種通過外語作為教學(xué)語言進行學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,因此受到了廣泛的關(guān)注,并在全國高校中蓬勃開展起來。但是由于雙語教學(xué)是一項涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、教學(xué)管理以及教學(xué)評價等方面的復(fù)雜和系統(tǒng)的工程,因此各校在實施雙語教學(xué)過程中既取得了一定的成績和經(jīng)驗,也面臨著各種各樣的問題亟需解決。 本文首先介紹了國內(nèi)外雙語教學(xué)的發(fā)展和研究情況;然后,詮釋雙語教學(xué)的若干基本問題,廓清相關(guān)概念,梳理了雙語教學(xué)的類型和模式,從語言學(xué)和心理學(xué)的角度思考了雙語教學(xué)的理論基礎(chǔ);通過文獻研究和對大連理工大學(xué)雙語教學(xué)的實際調(diào)查,剖析了我國高校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀,歸納出我國高校雙語教學(xué)過程中存在:認(rèn)識上有誤區(qū)、師資匱乏、學(xué)生水平參差不齊、課程設(shè)置不合理、教材不統(tǒng)一和管理上監(jiān)控不足等問題;最后針對這些問題逐一探討解...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 國外雙語教育發(fā)展和研究概況
    1.3 國內(nèi)研究概況
    1.4 本研究的內(nèi)容和方法
2 雙語教學(xué)的若干基本問題
    2.1 雙語教學(xué)的界定
        2.1.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.2 國外雙語教育的界定
        2.1.3 國內(nèi)雙語教學(xué)的界定
        2.1.4 雙語教育與雙語教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系
    2.2 雙語教學(xué)的類型
        2.2.1 縮減性雙語教學(xué)
        2.2.2 保持性雙語教學(xué)
        2.2.3 添加性雙語教學(xué)
    2.3 雙語教學(xué)的模式
        2.3.1 浸入式雙語教學(xué)
        2.3.2 保持式雙語教學(xué)
        2.3.3 過渡式雙語教學(xué)
    2.4 雙語教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        2.4.1 語言學(xué)理論
        2.4.2 心理學(xué)理論
        2.4.3 國外雙語教育理論
3 我國高校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國高校開展雙語教學(xué)的情況
        3.1.1 國家教育管理部門的規(guī)定和指導(dǎo)
        3.1.2 我國高校實施雙語教學(xué)的目標(biāo)
        3.1.3 我國高校實施雙語教學(xué)的概況
    3.2 大連理工大學(xué)的雙語教學(xué)實踐情況
        3.2.1 大連理工大學(xué)雙語教學(xué)的總體情況
        3.2.2 大連理工大學(xué)化工學(xué)院的雙語教學(xué)實踐
    3.3 我國高校雙語教學(xué)存在的問題
        3.3.1 認(rèn)識上存在誤區(qū)
        3.3.2 雙語師資嚴(yán)重匱乏
        3.3.3 學(xué)生水平參差不齊
        3.3.4 雙語教材不統(tǒng)一
        3.3.5 課程設(shè)置不合理
        3.3.6 管理上監(jiān)控不足
4 我國高校雙語教學(xué)的發(fā)展對策
    4.1 正確處理雙語教學(xué)中的兩對關(guān)系
        4.1.1 雙語教學(xué)與外語教學(xué)的關(guān)系
        4.1.2 學(xué)科學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系
    4.2 加強師資隊伍建設(shè)
        4.2.1 師資來源
        4.2.2 師資培訓(xùn)
    4.3 發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高教學(xué)效果
        4.3.1 學(xué)生的自主選擇
        4.3.2 提供良好的雙語環(huán)境
        4.3.3 遵循循序漸進原則
    4.4 選擇合適的雙語教材
    4.5 科學(xué)設(shè)置雙語課程
        4.5.1 適應(yīng)社會的需求
        4.5.2 區(qū)分學(xué)科的性質(zhì)
        4.5.3 合理選擇和安排課程
    4.6 健全雙語教學(xué)的管理
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝
大連理工大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書



本文編號：3860664