隨著"健康中國"戰(zhàn)略的實(shí)施,需要建立與之相匹配的"新醫(yī)科"人才培養(yǎng)體系,"基于醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的需求,以職業(yè)勝任力為導(dǎo)向"的教育教學(xué)改革勢在必行。因此修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要以勝任力為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)重新梳理培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求;采用"課程矩陣"設(shè)計(jì)法,反向設(shè)計(jì)、正向施工的原則優(yōu)化課程體系;根據(jù)課程目標(biāo)凝煉課程內(nèi)容、精煉核心課程;充分利用網(wǎng)絡(luò)開放課程資源,選修課分模塊化設(shè)置;通過多種形式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。

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【文章目錄】：
1 當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育啟動(dòng)人才培養(yǎng)方案全面修訂的必要性
    1.1 服務(wù)健康中國促使醫(yī)學(xué)教育理念發(fā)生轉(zhuǎn)變
    1.2 新醫(yī)科建設(shè)的需求
    1.3 順應(yīng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的趨勢
    1.4 國家標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)認(rèn)證的要求
2 當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中存在的問題
    2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，不符合學(xué)校實(shí)際
    2.2 現(xiàn)有課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理
    2.3 必修課程學(xué)時(shí)過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間不足
    2.4 通識教育薄弱，選修課程數(shù)量有限
    2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足
3 醫(yī)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的建議
    3.1 以勝任力為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)重新梳理培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求
    3.2 采用“課程矩陣”設(shè)計(jì)法，反向設(shè)計(jì)、正向施工的原則優(yōu)化課程體系
    3.3 根據(jù)課程目標(biāo)凝煉課程內(nèi)容，精煉核心課程
    3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)開放課程資源，選修課程分模塊化設(shè)置
    3.5 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程



本文編號：3852851