發(fā)布時(shí)間：2023-02-19 12:08

　　隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)的迅速發(fā)展,作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展源泉的文化創(chuàng)意人才越來(lái)越成為各地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。近年來(lái),浙江省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)取得了不錯(cuò)的成績(jī),同時(shí)也出現(xiàn)了浙江省文化創(chuàng)意人才短缺、質(zhì)量有待提高等問(wèn)題。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要主體,對(duì)人才培養(yǎng)和質(zhì)量提升負(fù)有重要的責(zé)任和使命。因此,從高校的視角,選用文化創(chuàng)意人才勝任力作為切入口,來(lái)研究浙江省文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。 本研究采用理論分析與實(shí)證分析相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。從勝任力理論出發(fā),通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷獲得了詳實(shí)的浙江省文化創(chuàng)意人才勝任力特征數(shù)據(jù),運(yùn)用SPSS19.0和Amos6.0構(gòu)建了文化創(chuàng)意人才勝任力4維度模型。同時(shí),深入分析了浙江省文化創(chuàng)意人才勝任力的現(xiàn)狀,認(rèn)為浙江省文化創(chuàng)意人才存在專業(yè)知識(shí)和技能欠缺、創(chuàng)意拓展能力不強(qiáng)、創(chuàng)意基礎(chǔ)能力不凸顯以及創(chuàng)意態(tài)度有待繼續(xù)提高等問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上,從兩個(gè)角度分別總結(jié)了浙江省高校在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。本研究的最后,我們借助文化創(chuàng)意人才勝任力模型,針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了浙江省高校應(yīng)從五個(gè)方面改進(jìn)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)：(1)樹(shù)立基于文化創(chuàng)意人才勝任力模型的人才培...

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 勝任力文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 勝任力模型文獻(xiàn)綜述
        1.3.3 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論文獻(xiàn)綜述
        1.3.4 文化創(chuàng)意人才文獻(xiàn)綜述
        1.3.5 文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)文獻(xiàn)綜述
        1.3.6 基于勝任力的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究思路及論文結(jié)構(gòu)
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 論文結(jié)構(gòu)
    1.5 研究方法
    1.6 論文擬突破難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.6.1 擬突破難點(diǎn)
        1.6.2 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及文化創(chuàng)意人才概述
    2.1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概述
        2.1.1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵
        2.1.2 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特征
        2.1.3 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的分類
    2.2 文化創(chuàng)意人才概述
        2.2.1 文化創(chuàng)意人才的內(nèi)涵和特點(diǎn)
        2.2.2 文化創(chuàng)意人才的分類
第三章 文化創(chuàng)意人才勝任力模型的構(gòu)建
    3.1 維度假設(shè)和測(cè)量項(xiàng)目獲得
        3.1.1 維度假設(shè)
        3.1.2 測(cè)量項(xiàng)目獲得
    3.2 探索性因子分析
        3.2.1 相關(guān)性分析
        3.2.2 探索性因子分析
        3.2.3 信度分析
        3.2.4 效度分析
    3.3 驗(yàn)證性因子分析
    3.4 小結(jié)
第四章 浙江省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究
    4.1 浙江省文化創(chuàng)意人才勝任力實(shí)證分析
        4.1.1 《浙江省文化創(chuàng)意人才勝任力特征符合程度調(diào)查問(wèn)卷》的編制
        4.1.2 數(shù)據(jù)收集和問(wèn)卷分析
    4.2 浙江省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析
        4.2.1 浙江省文化創(chuàng)意人才存在的問(wèn)題
        4.2.2 浙江省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
第五章 促進(jìn)浙江省高校文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)的對(duì)策
    5.1 樹(shù)立基于文化創(chuàng)意人才勝任力模型的人才培養(yǎng)理念
        5.1.1 倡導(dǎo)“自然教育”理念
        5.1.2 強(qiáng)化“通識(shí)教育”理念
    5.2 完善基于文化創(chuàng)意人才勝任力維度的課程體系
        5.2.1 注重專業(yè)知識(shí)和技能與社會(huì)需求的對(duì)接
        5.2.2 凸顯創(chuàng)意能力的開(kāi)發(fā)
        5.2.3 著力創(chuàng)意態(tài)度的培育
    5.3 構(gòu)建基于勝任力開(kāi)發(fā)的文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)方式
        5.3.1 探索基于構(gòu)建主義的PBL人才培養(yǎng)方式
        5.3.2 推進(jìn)基于工作室制的人才培養(yǎng)方式
    5.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        5.4.1 提高師資隊(duì)伍專業(yè)知識(shí)和技能與社會(huì)需求的對(duì)接度
        5.4.2 強(qiáng)化師資隊(duì)伍的創(chuàng)新能力
        5.4.3 引入高端文化創(chuàng)意人才作為師資隊(duì)伍的補(bǔ)充
    5.5 優(yōu)化人才質(zhì)量和教學(xué)評(píng)估機(jī)制
        5.5.1 高校人才質(zhì)量評(píng)估機(jī)制的優(yōu)化
        5.5.2 高校教學(xué)評(píng)估機(jī)制的優(yōu)化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間主要科研成果



本文編號(hào)：3746192