在普通高等學校中,管理者、教師和學生構成高等教育活動的三大主體。他們在學校組織活動中的地位和發(fā)揮的作用取決于他們所依賴的權力及其分配方式。大學生作為高校的主要成員和高等教育活動的主要參加者,其主體性的發(fā)揮、展現(xiàn)取決于保證其主體地位的權力,這種權力表現(xiàn)或受制于同管理者和教師的權力關系上。尊重學生權力是轉變高等教育思想觀念、發(fā)揮學生主體性、提高教育教學質(zhì)量的基礎和前提。但在我國的高校管理中,大學生的主體地位沒有得到彰顯,僅僅被當作管理活動的接受者,學校管理成為學校行政人員和教師的專有權力,大學生的權力被忽視、遮攔。 今天,整個社會氛圍、管理體制和校生、師生關系都發(fā)生了較大的變化,收費制度改革把學生這個潛在的投資者轉化為現(xiàn)實的投資者、委托人,學生的主體地位突顯出來。就業(yè)制度改革強化了學生的主體、參與意識。教育民主化不僅要把更多的教育機會給更多的人們,也體現(xiàn)在更多的人以主體姿態(tài)參與教育管理。學生是學校教育教學活動的主要當事人和承擔者,學生在教學管理中的主體地位是不容質(zhì)疑的。學生應該在學校事務中擁有自己的發(fā)言權。聯(lián)合國教科文組織在《21世紀的高等教育展望和行動世界宣言》指出:“國家和高等院校的決...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一） 選題理由
        （二） 研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二） 國外研究現(xiàn)狀
    三、基本思路和主要研究方法
第二章 相關概念及理論依據(jù)
    一、相關概念
        （一） 高校學生
        （二） 權力
        （三） 高校學生權力
        （四） 高校學生權力來源
    二、理論依據(jù)
        （一） 利益相關者理論
        （二） 教育市場化觀點
第三章 我國高校學生權力保障的歷史與現(xiàn)狀分析
    一、我國高校學生權力保障的歷史回顧
    二、我國高校學生權力保障的現(xiàn)狀分析
        （一） 高校學生參與學校管理權力現(xiàn)狀
        （二） 對學生參與管理的看法
        （三） 學生自身對參與管理的認識
        （四） 學生參與管理程度不高的原因
        （五） 參與的途徑和內(nèi)容
    三、我國高校學生權力保障缺失的表現(xiàn)及原因
        （一） 我國高校學生權力保障缺失的表現(xiàn)
        （二） 我國高校學生權力保障缺失的原因
第四章 國外高校學生權力保障的經(jīng)驗借鑒
    一、歐美發(fā)達國家高校學生權力的形成與發(fā)展
    二、歐美發(fā)達國家高校學生權力保障的現(xiàn)狀分析
        （一） 歐美發(fā)達國家大學生參與學校管理的法律保障
        （二） 歐美發(fā)達國家大學生參與學校管理的組織保障
        （三） 歐美發(fā)達國家大學生參與學校管理的范圍
    三、歐美發(fā)達國家高校學生權力發(fā)揮的積極意義
        （一） 有利于學校教學質(zhì)量的提高
        （二） 有利于發(fā)揮學生的潛能，更好的達成學校的管理目標
        （三） 有利于保護消費者的權益
第五章 我國高校學生權力保障機制建構
    一、外在保障
        （一） 國家保障
        （二） 社會保障
    二、內(nèi)在保障
        （一） 學校保障
        （二） 學生自我保障
    三、構建權力制衡的保障機制
        （一） 構建權力制衡的保障機制
        （二） 高校學生權力保障的限度
結束語
注釋
參考文獻
致謝
附錄A 在讀研期間發(fā)表的學術論文與研究成果



本文編號：3739863