藥物分析是研究藥物質量規(guī)律的綜合性和應用性學科,是藥學專業(yè)的核心課程,采用傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不符合當代教育趨勢。本文基于OBE教學理念,通過優(yōu)化藥物分析理論教學方法、創(chuàng)新設計實驗教學項目和建立多元化考核方式,激發(fā)學生學習興趣,提高自主學習能力,強調學生學習成果的輸出,從而促進學生全面發(fā)展,以期培養(yǎng)出適應藥學發(fā)展新形勢的應用型人才。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)藥物分析課程教學存在的問題
    1.1 理論教學內容繁多
    1.2 實驗教學與實際應用脫節(jié)
    1.3 考核方式單一
2 基于OBE教學理念設計藥物分析課程教學
    2.1 OBE教學理念在理論教學中的應用
    2.2 OBE教學理念在實踐教學中的應用
    2.3 OBE教學理念在考核評價中的應用
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]接受OBE理念,在有機化學中進行初步課堂教學改革嘗試[J]. 劉秀杰,薛松,梁茂,王秋生,孟祥太,辛春偉,劉旭光,安金霞.  當代化工研究. 2019(17)
[2]結構法教學在藥物分析課程的應用[J]. 曹君,劉敏,鄭輝.  化學教育(中英文). 2019(24)
[3]基于網(wǎng)絡教學平臺的藥物分析混合教學實踐[J]. 金英善,宋孟柯,侯婷婷,潘志明.  教育教學論壇. 2019(46)
[4]思維導圖在藥物分析課程教學中的應用及效果[J]. 王海鈉.  藥學教育. 2019(05)
[5]本科生藥物分析實驗教學方法的改進[J]. 王小莉,王篤學.  教育現(xiàn)代化. 2019(86)
[6]基于OBE教育理念的食品分析專業(yè)教學改革與探究[J]. 楊楊,郭慶啟,劉曉飛,李韋杭,李笑梅,楊春華,張娜.  教育現(xiàn)代化. 2019(83)
[7]OBE:以結果為基礎的教育[J]. 姜波.  外國教育研究. 2003(03)



本文編號：3722154