本文是一個(gè)探索性研究，目的在于探討適合西部地區(qū)實(shí)際情況的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式。 我國(guó)的獨(dú)立學(xué)院發(fā)源于1993—1995年產(chǎn)生在一些公立高等學(xué)校內(nèi)部的以民辦機(jī)制運(yùn)行的二級(jí)學(xué)院，形成規(guī)模于1999年高等學(xué)校的持續(xù)擴(kuò)招，命名定位于2003年教育部8號(hào)文《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和規(guī)模試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》的頒布。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育改革的新生事物，教育理論界對(duì)于其人才培養(yǎng)模式相當(dāng)關(guān)注，并已有一定理論研究成果，但已有的研究大都以高等教育資源相對(duì)集中的發(fā)達(dá)地區(qū)為平臺(tái)，較少以西部地區(qū)為立足點(diǎn)，而我國(guó)西部地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化習(xí)俗、生源情況等諸多方面都和中、東部地區(qū)有較大差異，因此，如何構(gòu)建適合西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式就成為西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中亟待研究的重要問(wèn)題。 本文通過(guò)文獻(xiàn)法、歷史法、調(diào)查法，力求探討適合西部地區(qū)實(shí)際情況的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式，具體結(jié)構(gòu)如下：首先，對(duì)人才培養(yǎng)模式的概念和相關(guān)理論進(jìn)行了剖析，為下文的研究奠定理論基礎(chǔ)；其次，分析了獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀，及其與一般本科院校人才培養(yǎng)模式的差異；再次，筆者根據(jù)渠... 

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引論
    1.1 選題動(dòng)因
    1.2 選題意義
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
第二章 人才培養(yǎng)模式的相關(guān)理論
    2.1 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵剖析
        2.1.1 人才培養(yǎng)模式的概念
        2.1.2 人才培養(yǎng)模式的基本要素
    2.2 國(guó)外教育理論界對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究嬗變軌跡
    2.3 國(guó)內(nèi)教育理論界對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究狀況梳理
第三章 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及與一般本科院校人才培養(yǎng)模式的差異性分析
    3.1 獨(dú)立學(xué)院誕生的歷史背景
        3.1.1 獨(dú)立學(xué)院誕生的國(guó)際背景
        3.1.2 獨(dú)立學(xué)院誕生的國(guó)內(nèi)背景
    3.2 我國(guó)獨(dú)立學(xué)院目前的發(fā)展?fàn)顩r
    3.3 我國(guó)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及與一般本科院校差異性分析
        3.3.1 我國(guó)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
        3.3.2 獨(dú)立學(xué)院與一般本科院校人才培養(yǎng)模式差異性分析
第四章 我國(guó)不同類型獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式實(shí)證分析
    4.1 “公辦高校+民營(yíng)企業(yè)”合作模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析
        4.1.1 此種模式的特點(diǎn)
        4.1.2 實(shí)證分析——以江南大學(xué)太湖學(xué)院和華中科技大學(xué)文華學(xué)院為例
    4.2 “地方政府+公辦高校+國(guó)企”模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析
        4.2.1 此種模式的特點(diǎn)
        4.2.2 實(shí)證分析——以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例
    4.3 “公辦高校+異地政府”合作模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析
        4.3.1 此種模式的特點(diǎn)
        4.3.2 實(shí)證分析——以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例
    4.4 “公辦高校+僑資(或外資)”模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析
        4.4.1 此種模式的特點(diǎn)
        4.4.2 實(shí)證分析——以鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例
    4.5 “公辦高校+校辦企業(yè)”辦學(xué)模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析
        4.5.1 此種模式的特點(diǎn)
        4.5.2 實(shí)證分析——以紹興文理學(xué)院元培學(xué)院為例
第五章 西部地區(qū)不同類型獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式實(shí)證分析
    5.1 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀及與中、東部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展水平的差距
    5.2 西部地區(qū)不同類型獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式實(shí)證分析
        5.2.1 “公辦高校+民營(yíng)企業(yè)”合作模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析——以四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成都學(xué)院為例
        5.2.2 “公辦高校+異地政府”合作模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析——以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例
        5.2.3 “公辦高校+僑資(或外資)”模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析——重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院
        5.2.4 “公辦高校+校辦企業(yè)”辦學(xué)模式的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析——四川師范大學(xué)文理學(xué)院
第六章 借鑒、整合——西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    6.1 西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式的特殊需求
    6.2 西部地區(qū)與其它地區(qū)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的差異性分析
        6.2.1 西部地區(qū)獨(dú)特的文化、習(xí)俗制約
        6.2.2 西部地區(qū)生源情況的制約
    6.3 構(gòu)建西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院特色人才培養(yǎng)模式
        6.3.1 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)
        6.3.2 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置特色
        6.3.3 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的課程體系特色
        6.3.4 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式特色
        6.3.5 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)管理特色
        6.3.6 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理特色
        6.3.7 西部地區(qū)獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)特色
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]實(shí)施“32工程” 培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才——元培學(xué)院辦學(xué)五年教學(xué)與管理的思路與實(shí)踐探索[J]. 葉國(guó)燦,宣仕錢.  民辦高等教育研究. 2005 (04)
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本文編號(hào)：3710685