隨著中國(guó)教育制度的深化改革以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,中國(guó)對(duì)工科人才隨之提出了更高要求。針對(duì)當(dāng)前中國(guó)新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀做出簡(jiǎn)要分析,并提出加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)體系等有效途徑,來提升新工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為國(guó)家發(fā)展提供新工科儲(chǔ)備人才。 

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【文章目錄】：
1 中國(guó)新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
2 培養(yǎng)新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的模式分析
    2.1 加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)
    2.2 創(chuàng)新構(gòu)建教學(xué)體系
    2.3 建立多層次創(chuàng)業(yè)教育體系
    2.4 打造專業(yè)化師資隊(duì)伍
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J]. 杜義浩,馬俊霞,謝平,童凱,吳曉光.  電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]高校新工科人才培養(yǎng)模式改革研究[J]. 湯麗萍.  決策探索(下). 2018(10)
[3]新工科背景下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建[J]. 劉勇強(qiáng).  新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)



本文編號(hào)：3700305