研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育界普遍關(guān)注的問(wèn)題，是被國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育實(shí)踐證明的行之有效的教學(xué)理念。將其應(yīng)用于高校思想政治理論課教學(xué)中，必將改變高校思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性、吸引力和感染力。因此，該問(wèn)題的研究具有重要理論、現(xiàn)實(shí)意義。本文以目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育界對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究和應(yīng)用為背景，結(jié)合高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，闡釋研究性學(xué)習(xí)理論及其對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重要作用；分析當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，尋找存在問(wèn)題的原因；探索高校思想政治理論課教學(xué)中如何應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)，并總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，以提高思想政治理論課的實(shí)效。全文由三部分組成： 第一部分：研究性學(xué)習(xí)及其對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重要作用。圍繞這一問(wèn)題主要探析研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)、目的；論述了研究性學(xué)習(xí)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重要作用。 第二部分：高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析。圍繞這一問(wèn)題論述了高校思想政治理論課教學(xué)在改革發(fā)展中取得的成績(jī)；分析了高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及成因... 

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
文獻(xiàn)綜述
前言
一、研究性學(xué)習(xí)及其對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重要作用
    (一) 研究性學(xué)習(xí)的含義、特點(diǎn)及目的
    (二) 研究性學(xué)習(xí)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重要作用
二、高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
    (一) 高校思想政治理論課教學(xué)在改革中發(fā)展
    (二) 高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題
    (三) 高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的原因分析
三、研究性學(xué)習(xí)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用探索
    (一) 高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的條件
    (二) 高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
    (三) 高校思想政治理論課課堂教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)的嘗試
    (四) 高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3664489