發(fā)布時(shí)間：2017-05-14 11:20

  本文關(guān)鍵詞：《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》教材文化內(nèi)容的分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：眾所周知，學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是學(xué)習(xí)一種交流的方式。真實(shí)情境下的交流與文化密切相關(guān)，所以越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)密不可分。近幾年來(lái)，文化教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)熱點(diǎn)之一。教材又是實(shí)現(xiàn)文化教學(xué)目標(biāo)的信息來(lái)源（Cunningsworth,1995:7），是強(qiáng)有力的傳遞文化知識(shí)的教育工具。根據(jù)《非英語(yǔ)專業(yè)碩士/博士學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)基本要求（試行）》的要求，研究生階段的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力。本研究將通過(guò)對(duì)《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》文化內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)來(lái)檢測(cè)其對(duì)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力培養(yǎng)的效果�！缎乱暯茄芯可⒄Z(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材共有三冊(cè)。由于調(diào)查對(duì)象只學(xué)習(xí)了前兩冊(cè)的內(nèi)容，所以本研究也僅僅是對(duì)第一冊(cè)和第二冊(cè)的《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》文化內(nèi)容進(jìn)行了分析和評(píng)估。 本研究的主要結(jié)果有：1.《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材為培養(yǎng)研究生的文化意識(shí)和跨文化交際能力提供了廣泛的文化信息和材料。符合《非英語(yǔ)專業(yè)碩士/博士學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)基本要求（試行）》的相關(guān)要求。2.由于語(yǔ)言知識(shí)量多、文化練習(xí)不足，以及文化的復(fù)雜性，致使《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材對(duì)研究生的跨文化交際能力的提高作用不明顯。3.由于沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致使《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材對(duì)學(xué)習(xí)者的文化意識(shí)培養(yǎng)具有一定的限制作用。 本研究共包括五個(gè)部分：第一部分是引論，詳細(xì)介紹了本論文的研究背景、研究目的和論文框架。第二部分是相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)綜述，包括本研究核心概念的界定，以及教材文化內(nèi)容和文化教學(xué)相關(guān)的研究綜述和理論基礎(chǔ)。第三部分是研究設(shè)計(jì)，，包括研究問(wèn)題、研究方法和教材分析等。第四部分是對(duì)結(jié)果的討論。第五部分是對(duì)研究結(jié)論的陳述。
【關(guān)鍵詞】：《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》 文化教學(xué) 文化內(nèi)容分析
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H319.9;G643
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 引論11-16
• 一、 研究背景11-13
• （一） 外語(yǔ)學(xué)習(xí)與文化教學(xué)11
• （二） 教材的作用11-12
• （三） 中國(guó)文化教學(xué)的問(wèn)題12-13
• 二、 研究的問(wèn)題13
• 三、 研究的目的和意義13-15
• 四、 論文框架15-16
• 第二章 相關(guān)研究綜述16-28
• 一、 文化意識(shí)與跨文化交際的定義16-17
• （一） 文化意識(shí)的定義16
• （二） 跨文化交際的定義16-17
• 二、 文化教學(xué)17-22
• （一） 文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)17-18
• （二） 文化教學(xué)的重要性18-20
• 1、文化教學(xué)與外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)關(guān)系18-19
• 2、文化教學(xué)中的圖式理論與文化轉(zhuǎn)移19-20
• （三） 文化教學(xué)的原則20
• （四） 文化教學(xué)的方法和內(nèi)容20-22
• 1、創(chuàng)建真實(shí)的課堂環(huán)境20-21
• 2、進(jìn)行文化對(duì)比21
• 3、傳授詞匯的文化內(nèi)涵21-22
• 三、 教材文化內(nèi)容22-26
• （一） 教材文化內(nèi)容的國(guó)內(nèi)外研究22-25
• 1、國(guó)外研究綜述22-24
• 2、國(guó)內(nèi)研究24-25
• （二） 教材文化內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)25-26
• 四、 本章小結(jié)26-28
• 第三章 研究設(shè)計(jì)28-32
• 一、 研究問(wèn)題28
• 二、 研究方法28-29
• 三、 研究對(duì)象29
• 四、 數(shù)據(jù)的收集和分析29-30
• 五、 教材介紹和取樣30-32
• （一） 《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》介紹30
• （二） 取樣30-32
• 第四章 結(jié)果與討論32-54
• 一、 《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材的文化內(nèi)容32-41
• （一） 前言32-33
• （二） 閱讀文本中的文化內(nèi)容33-39
• 1、英語(yǔ)國(guó)家的文化項(xiàng)目34-36
• 2、中國(guó)文化項(xiàng)目36
• 3、世界文化項(xiàng)目36
• 4、文化對(duì)比36-37
• 5、其他文化成分37
• 6、文化分布分析37-39
• （三） 文化練習(xí)39-41
• 1、與閱讀相關(guān)的文化練習(xí)40
• 2、與口語(yǔ)相關(guān)的文化練習(xí)40
• 3、與寫作相關(guān)的文化練習(xí)40-41
• 二、 參與者對(duì)于《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材中的文化成分的觀點(diǎn)41-53
• （一） 參與者對(duì)于文化輸入的態(tài)度42-43
• （二） 參與者對(duì)于文本的評(píng)估43-46
• （三） 對(duì)于文化練習(xí)的評(píng)估46-48
• 1、對(duì)于文化練習(xí)的偏好47
• 2、對(duì)文化練習(xí)的評(píng)估47-48
• （四） 文化內(nèi)容的影響48-49
• （五） 參與者對(duì)文化教學(xué)的評(píng)價(jià)49-53
• 1、《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》系列教材的文化教學(xué)效果49-52
• 2、文化教學(xué)中的問(wèn)題和建議52-53
• 三、 小結(jié)53-54
• 第五章 研究結(jié)論54-56
• 一、 主要研究結(jié)果54
• 二、 啟發(fā)和建議54-55
• （一） 對(duì)教學(xué)提出的建議54-55
• （二） 對(duì)于教材設(shè)計(jì)的建議55
• （三） 對(duì)課堂文化教學(xué)的建議55
• 三、 本論文研究的局限性55-56
• 附錄一56-58
• 附錄二58-60
• 附錄三60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 致謝64-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 陳運(yùn)香;王海華;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)現(xiàn)狀的再透析[J];教育理論與實(shí)踐;2006年20期

2 張革承;張洪巖;;英語(yǔ)全球化語(yǔ)境中的高中英語(yǔ)文化教學(xué)[J];課程.教材.教法;2007年06期

3 胡文仲;文化差異與外語(yǔ)教學(xué)[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1982年04期

  本文關(guān)鍵詞：《新視角研究生英語(yǔ)讀說(shuō)寫》教材文化內(nèi)容的分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：365050