發(fā)布時間：2022-04-17 19:01

　　論文首先對于課程觀與課程改革,課程與大學(xué)課程等概念做了相應(yīng)的闡述,指出課程觀是指關(guān)于課程現(xiàn)象和問題的概念,是受一定的政治經(jīng)濟制度和知識水平制約,并受心理學(xué),社會學(xué),哲學(xué),知識觀,學(xué)習觀等意識形態(tài)的影響,具有歷史性和時代性。筆者對于課程觀分為宏觀,中觀,微觀三個層面。課程改革首先是指課程理念上的轉(zhuǎn)變,當課程理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,并適合課程改革實踐的需要的時候,課程改革就勢在必行。在目前社會資源沒有達到最大化的時候,課程改革必然會帶來社會資源上的重新分配,所以課程改革不是單一的某一個社會環(huán)節(jié)的改革,實際上它是關(guān)系到整個社會體系的運作。在對于課程觀與課程改革等有關(guān)概念作了界定的基礎(chǔ)上,對于課程觀的轉(zhuǎn)變在課程改革的作用做了相應(yīng)的闡述。指出課程觀對于課程改革有著導(dǎo)向、評價,調(diào)節(jié)和認同功能。也提出了目前課程改革的進一步深入對于課程觀所提出的召喚。在此基礎(chǔ)上,筆者以復(fù)旦大學(xué)與哈佛大學(xué)的課程觀轉(zhuǎn)變與課程改革的歷程給與梳理,總結(jié)其中的經(jīng)驗,提出其中所存在問題,并進行了比較與借鑒。目前在中國所實施的課程改革相對來講缺乏相應(yīng)的理論支持,行政組織支持,致使課程改革的理念不能在課程改革的過程中得以忠實的貫徹。預(yù)測課程... 

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究的背景及意義
    第二節(jié) 目前課程改革中所存在的問題及所提出的解決措施
    第三節(jié) 研究方法、思路與切入點及其研究意義
第二章 課程觀轉(zhuǎn)變與課程改革
    第一節(jié) 與本文主題相關(guān)的若干概念內(nèi)涵的認識
    第二節(jié) 課程觀轉(zhuǎn)變與課程改革
    第三節(jié) 課程觀轉(zhuǎn)變在課程改革中所起的作用以及課程改革對于課程觀的召喚
第三章 案例研究(上)—復(fù)旦大學(xué)的課程改革及其課程觀的梳理(1990-2008)
    第一節(jié) 復(fù)旦大學(xué)課程改革歷程
    第二節(jié) 復(fù)旦大學(xué)課程改革中所體現(xiàn)的課程觀的轉(zhuǎn)變
    第三節(jié) 經(jīng)驗與問題
第四章 案例研究(下)—哈佛大學(xué)課程改革及其課程觀的梳理
    第一節(jié) 哈佛大學(xué)課程改革歷程
    第二節(jié) 哈佛大學(xué)課程改革中所體現(xiàn)的課程觀的轉(zhuǎn)變
    第三節(jié) 比較與借鑒
第五章 目前我國研究型大學(xué)課程改革的趨勢和課程觀發(fā)展的趨勢
    第一節(jié) 研究型大學(xué)課程改革的特征
    第二節(jié) 我國研究型大學(xué)課程改革與課程觀的發(fā)展趨勢
結(jié)論
后記
附錄
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3646110