大學校長是大學行政負責人，是大學集體的組織者，是大學的法人代表，是言傳身教的示范者，在大學發(fā)展過程中起著非常重要的作用。中國近代大學校長是指19世紀末到1949年新中國成立之前的半個多世紀中創(chuàng)辦發(fā)展起來的國立大學（含公立大學）、私立大學（含教會大學）和屬于本科辦學層次的獨立學院之行政負責人、法人代表。在半個多世紀的中國近代大學教育的發(fā)展過程中，有一批篳路藍縷、披荊斬棘的校長，他們嘔心瀝血、殫精竭慮，為中國現(xiàn)代大學的奠基與成長做出了不可磨滅的貢獻，他們和他們所辛苦經(jīng)營的著名大學成為中國高等教育史上一塊塊豐碑，至今被人們懷念、敬仰。也有一些校長，他們也曾努力過，但卻在歷史發(fā)展的長河中逐漸被人們淡忘，甚至在任上就被師生驅(qū)趕。選取中國近代大學校長群體，在個案研究、定量研究、分類研究和比較研究的基礎上進行歸納分析和定性分析，總結他們治校辦學的成功經(jīng)驗，反思他們的失敗教訓，揭示他們治校辦學的規(guī)律，把握近代大學校長群體的共性特征，不僅能夠為當代大學教育改革提供歷史的借鑒，而且有著豐富和充實中國近代教育史、中國近代高等教育史的學術意義，有著為高等教育學、高等教育管理學提供歷史基礎，推進這些學科發(fā)展的價... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：322 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
Abstract
一、導言:關于“中國近代大學校長研究”的說明
    (一) 選題緣由與研究價值分析
        1. 總結中國近代大學校長的治校經(jīng)驗與教訓，可為當代大學教育的改革提供歷史的參考
        2. 中國近代大學校長之成長與治校過程中反映出的問題，具有探究的趣味和吸引力
        3. 對中國近代大學校長進行研究具有一定程度的開拓意義
        4. 對中國近代大學校長進行研究，具有豐富的學術價值和學科建設意義
    (二) 本選題已有研究成果述評
        1. 有關教育史著作中對中國近代大學校長的研究
        2. 有關教育家的傳記與專題研究著作中對中國近代大學校長的介紹
        3. 有關大學理念、大學管理研究的著作中對中國近代大學校長的思考
        4. 有關大學校長研究的著作中對中國近代大學校長的探討
        5. 有關大學校史著述中對中國近代大學校長的分析
        6. 有關中國近代大學校長個案研究的專門成果
    (三) 本選題研究對象及內(nèi)容說明
        1. 關于本選題研究范圍與研究樣本的說明
        2. 關于中國近代大學校長研究的基本內(nèi)容
    (四) 本選題研究的方法與思路
        1. 多種方法的綜合運用
        2. 多視角的綜合考查分析
    (五) 本選題完成的可能性及可能實現(xiàn)的突破
        1. 本人已完成的相關成果
        2. 與研究相關之文獻資料的收集
        3. 本研究實現(xiàn)突破的估價
二、近代大學校長概述
    (一) 關于近代大學校長的法律規(guī)定
        1. 近代大學的定位與辦學宗旨
        2. 教育法令、法規(guī)對大學校長的規(guī)定
    (二) 關于近代大學校長的數(shù)量統(tǒng)計
        1. 對近代大學校長進行數(shù)量統(tǒng)計的說明
        2. 近代大學校長之數(shù)量統(tǒng)計
    (三) 關于近代大學校長的分類
        1. 對近代大學校長進行分類的視角
        2. 模范型校長、平庸型校長、失敗型校長
        3. 專制型校長、放任型校長、民主型校長
        4. 中方文化主導型校長、西方文化主導型校長、中西文化兼容型校長
三、近代大學校長的任用
    (一) 近代大學校長任用的有關情況
        1. 近代政府關于大學校長任用的規(guī)定
        2. 大學師生對大學校長任用的要求
        3. 教會大學對華人大學校長的任用
        4. 近代大學校長中被多次任用的校長
    (二) 近代大學校長的任期
        1. 近代國立大學校長的任期
        2. 近代私立大學校長的任期
    (三) 近代大學校長任職時的年齡
        1. 近代部分國立大學校長任職時的年齡
        2. 近代部分私立大學校長任職時的年齡
    (四) 近代大學校長的待遇
        1. 近代政府規(guī)定的大學校長待遇
        2. 近代大學校長的待遇意識
    (五) 近代大學校長的離職
        1. 近代大學校長的離職及主要原因
        2. 近代大學校長離職之影響
        3. 近代大學校長離職之后
四、近代國立大學著名校長的辦學思想與治校方略
    (一) 北京大學校長蔡元培、蔣夢麟、胡適的辦學思想與治校方略
        1. 論教育的本質(zhì)
        2. 論大學教育的根本規(guī)定性
        3. 論大學培養(yǎng)目標
        4. 論教師
        5. 論大學生
        6. 校長任上確定的治校方針
        7. 管理北大的主要措施
    (二) 清華大學校長梅貽琦的辦學思想與治校方略
        1. 論大學的性質(zhì)
        2. 論造就通才
        3.“師資為大學第一要素”
        4. 在清華進行的學科、學術事業(yè)建設
        5. 在清華推行的民主治校與制度建設
    (三) 武漢大學校長王世杰、王星拱、周鯁生的辦學思想與治校方略
        1. 論大學的根本任務
        2. 校長任上的辦學理想
        3. 論大學生的訓練
        4. 論大學的科學研究
        5. 對學校行政管理的認識
    (四) 浙江大學校長竺可楨的辦學思想與治校方略
        1. 大學是“社會之光”、“海上燈塔”
        2. 大學要培養(yǎng)造就各界領袖
        3. “教授是大學的靈魂”
        4. 培育和弘揚“求是”精神
五、近代私立大學著名校長的辦學思想與治校方略
    (一) 南開大學校長張伯苓的辦學思想與治校方略
        1. 綱舉目張，明確培養(yǎng)目標與辦學宗旨
        2. 校務分掌，確定學校組織管理原則
        3. 全程治理，確保高的教學質(zhì)量
        4. 勤儉辦學，多渠道籌措辦學經(jīng)費
        5. 以師生為本，建設優(yōu)秀教師隊伍，嚴格訓練學生
        6. 張伯苓的領導作風
    (二) 廈門大學校長林文慶的辦學思想與治校方略
        1. 大學重在人格教育，培養(yǎng)學生為“君子”
        2. 提倡國學，創(chuàng)辦國學研究院
        3. 注重辦學基礎:設施、師資、制度的建設
        4. 在學潮中
    (三) 復旦大學校長李登輝的辦學思想與治校方略
        1. 論“教育的真諦”——德智體三育不可偏廢
        2. 論人才培養(yǎng)目標——培養(yǎng)未來社會的領導者
        3. 論教師——對學生應負起重大責任
        4. 論校園環(huán)境建設——竭力求校園的美術化
        5. 在復旦進行的民主管理
        6. 在復旦開展的財務管理
    (四) 金陵大學校長陳裕光的辦學思想與治校方略
        1. 論“教育的力量”
        2. 論“教育的整個性”
        3. 論大學之使命
        4. 論中西文化的溝通
        5. 民主治校與制度管理
    (五) 輔仁大學校長陳垣的辦學思想與治校方略
        1. 重視教師隊伍建設，注重青年教師培養(yǎng)
        2. 重視青年學子培育，注重課堂教學質(zhì)量
        3. 重視學術研究，注重服務社會
        4. 重視國學教育，注重人文素質(zhì)提升
        5. 重視校園文化建設，活躍師生精神生活
    (六) 金陵女子大學校長吳貽芳的辦學思想與治校方略
        1. 培養(yǎng)人格、造福社會的辦學宗旨
        2. 嚴格教學管理，提高教學質(zhì)量
        3. 實行民主管理，重視發(fā)揮教師作用
        4. 注重學生社團建設，創(chuàng)新學生管理模式
        5. 多方協(xié)調(diào)關系，努力爭取較好外部生存環(huán)境
六、對中國近代大學校長的評析
    (一) 近代大學校長的辦學特色
        1. 把握大學使命，彰顯大學精神，辦理想、境界高遠的大學
        2. 尊重學術研究規(guī)律，維護學術尊嚴，辦兼容并蓄、思想自由的大學
        3. 重視學校管理的建章立制，辦運行有序的法制化的大學
        4. 注重教授治校與學生自治，構建富有活力的、民主的大學
        5. 嚴格培養(yǎng)過程管理，努力辦高質(zhì)量的大學
        6. 既重視開源，更重視節(jié)流，辦節(jié)約型大學
        7. 集中力量，形成優(yōu)勢，辦有特色的大學
        8. 通盤籌劃學校發(fā)展，創(chuàng)建目標明確、環(huán)境優(yōu)美、校風純正的大學
    (二) 近代大學校長之素質(zhì)分析
        1. 近代大學校長的多種能力
        2. 近代大學校長的知識結構
        3. 近代大學校長的性格特點
        4. 近代大學校長的品德特征
    (三) 近代大學校長的現(xiàn)實意義——對造就當代教育家的若干啟示
        1. “教育家”之標準與近代大學校長
        2. 近代大學校長之成為教育家的原因探析
        3. 當代大學校長如何實現(xiàn)向教育家的轉(zhuǎn)變
主要參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論大學校長與大學的關系[J]. 雷小生.  湖南師范大學教育科學學報. 2006(04)
[2]大學校長之戰(zhàn)略把握與推進[J]. 李培根.  高等教育研究. 2006(07)
[3]美國著名大學校長的整體知識觀[J]. 郭德紅.  北京科技大學學報(社會科學版). 2006(02)
[4]大學校長與戰(zhàn)略——我國大學戰(zhàn)略管理中需要研究的幾個問題[J]. 劉獻君.  高等教育研究. 2006(06)
[5]近代私立大學校長的體育觀[J]. 李永賢.  浙江體育科學. 2006(03)
[6]中美大學校長知識背景的比較研究[J]. 史萬兵,張夙.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2006(03)
[7]蔡元培與蔣夢麟高等教育思想和實踐之比較[J]. 朱宗順.  高等教育研究. 2006(04)
[8]從“校園契約”看美國大學校長的社會責任[J]. 王福友.  比較教育研究. 2006(03)
[9]大學校長應該是什么樣的人[J]. 劉堯.  國家教育行政學院學報. 2006(03)
[10]兩位大學校長的默契——梅貽琦與赫欽斯大學理念的比較分析[J]. 李昕.  現(xiàn)代教育科學. 2006(03)



本文編號：3639705