隨著21世紀(jì)的到來,高校的改革與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,在市場經(jīng)濟(jì)和教育的內(nèi)外部環(huán)境的新視野下,我們對高校教育職員的重要地位和加強(qiáng)其建設(shè)的迫切性、必要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒍逃�、善管理、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高校教育職員隊(duì)伍成為高校建設(shè)的重要課題。特別是在我國高校在試行教育職員制的背景下,重新審視教育職員的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)體需求,在科學(xué)的基礎(chǔ)上探索教育職員的激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)其工作的積極件和主動(dòng)性,使優(yōu)秀的教育職員能夠脫穎而出,充分的發(fā)揮他們的智慧和潛能,顯得尤為重要。對教育職員激勵(lì)機(jī)制的研究對于促進(jìn)高校教育管理工作更上一個(gè)臺(tái)階、豐富教育職員激勵(lì)理論、探索在教育職員制實(shí)施過程中面臨的問題和解決的辦法有積極的現(xiàn)實(shí)意義。論文共分六個(gè)部分。第一部分介紹了高校教育職員激勵(lì)研究的背景和意義,國外教育職員管理的概況和值得借鑒的教育職員激勵(lì)機(jī)制,國內(nèi)教育職員激勵(lì)研究的動(dòng)態(tài),以及本文研究的主要內(nèi)容和方法。第二部分界定了教育職員的概念,提出了教育職員的“公共人”和“經(jīng)濟(jì)人”的二元人性假設(shè),并在介紹相關(guān)激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上,分析了教育職員激勵(lì)的理論依據(jù)。第三部分主要以調(diào)查研究為基礎(chǔ),分析了教育職員激勵(lì)... 

【文章來源】：同濟(jì)大學(xué)上海市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究的背景和意義
        1.1.1 高校教育職員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新階段
        1.1.2 高校教育職員制改革不斷深入
        1.1.3 教育職員激勵(lì)問題研究的意義
    1.2 國外教育職員的管理概況
        1.2.1 德國公立高校教育職員管理情況
        1.2.2 法國公立高校教育職員管理情況
        1.2.3 日本公立高校教育職員管理情況
        1.2.4 美國公立高校教育職員管理情況
    1.3 值得借鑒的國外教育職員激勵(lì)機(jī)制
        1.3.1 強(qiáng)調(diào)公平的薪酬制度
        1.3.2 相對穩(wěn)定的人員流動(dòng)機(jī)制
        1.3.3 基于績效的晉升機(jī)制
    1.4 國內(nèi)的研究動(dòng)態(tài)
        1.4.1 法制建設(shè)的層面的研究
        1.4.2 機(jī)制建設(shè)層面的研究
        1.4.3 制度建設(shè)層面的研究
        1.4.4 對國內(nèi)研究的簡要評(píng)價(jià)
    1.5 研究的主要內(nèi)容和方法
        1.5.1 主要內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
第2章 教育職員激勵(lì)問題的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 教育職員的概念
    2.2 教育職員的二元人性假設(shè)
    2.3 教育職員激勵(lì)的相關(guān)理論
        2.3.1 激勵(lì)及激勵(lì)機(jī)制的含義
        2.3.2 內(nèi)容型激勵(lì)理論
        2.3.3 過程型激勵(lì)理論
        2.3.4 狀態(tài)型激勵(lì)理論
    2.4 激勵(lì)理論與教育職員激勵(lì)
第3章 教育職員激勵(lì)現(xiàn)狀調(diào)查和需求分析
    3.1 調(diào)查方案的制定與實(shí)施
    3.2 教育職員激勵(lì)現(xiàn)狀分析
        3.2.1 基本資料統(tǒng)計(jì)
        3.2.2 總體狀況分析
        3.2.3 培訓(xùn)狀況分析
        3.2.4 薪酬滿意度分析
        3.2.5 崗位流動(dòng)狀況分析
        3.2.6 崗位聘任情況分析
    3.3 教育職員激勵(lì)中存在的問題
        3.3.1 教育職員的人際環(huán)境滿意度不高
        3.3.2 學(xué)校缺乏系統(tǒng)的教育職員發(fā)展規(guī)劃
        3.3.3 學(xué)校對教育職員培訓(xùn)的重視不夠
        3.3.4 教育職員薪酬不合理
        3.3.5 教育職員競爭公正有待保證
    3.4 教育職員需求分析
        3.4.1 教育職員的自我發(fā)展需求
        3.4.2 教育職員的社交需求
        3.4.3 教育職員的物質(zhì)需求
        3.4.4 教育職員的公平需求
第4章 教育職員激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建
    4.1 基于教育職員的社交需求，營造高校和諧的人際環(huán)境
        4.1.1 建立共同愿景
        4.1.2 拓展溝通渠道
        4.1.3 提高管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
    4.2 基于教育職員的自我發(fā)展需求，加強(qiáng)教育職員職業(yè)生涯開發(fā)管理
        4.2.1 切實(shí)考慮教育職員自我實(shí)現(xiàn)的需要
        4.2.2 促進(jìn)教育職員合理的崗位流動(dòng)
    4.3 基于教育職員的繼續(xù)學(xué)習(xí)需求，建立教育職員培訓(xùn)機(jī)制
        4.3.1 明確培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容
        4.3.2 建立教育職員培訓(xùn)機(jī)制
        4.3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)的組織管理
    4.4 基于教育職員的物質(zhì)需求，完善教育職員薪酬激勵(lì)體系
        4.4.1 調(diào)整薪酬標(biāo)準(zhǔn)
        4.4.2 建立與專業(yè)技術(shù)職務(wù)協(xié)調(diào)的津貼制度
        4.4.3 落實(shí)與業(yè)績考核掛鉤的業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)制度
    4.5 基于教育職員的公平需求，規(guī)范教育職員競爭機(jī)制
第5章 教育職員激勵(lì)的配套措施
    5.1 促進(jìn)教育職員管理的法制化進(jìn)程
        5.1.1 從法律角度審視教育職員制存在的問題
        5.1.2 加快教育職員的專門立法
    5.2 強(qiáng)化教育職員績效考核
        5.2.1 明確績效考核的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
        5.2.2 完善績效考核的運(yùn)作體系
    5.3 建立職務(wù)晉升制度化的保障機(jī)制
        5.3.1 職務(wù)晉升制度化的激勵(lì)效用
        5.3.2 保障教育職員晉升制度化的具體措施
第6章 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄A 高校教育職員激勵(lì)現(xiàn)狀調(diào)查(教育職員填寫)
附錄B 高校教育職員激勵(lì)現(xiàn)狀調(diào)查(非教育職員填寫)
個(gè)人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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