隨著脫貧攻堅(jiān)工作的開展,在高校也建立起了資助體系,既為了幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),又為了鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)深造,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和感恩意識(shí),激發(fā)愛國主義情懷。資助方式豐富,主要形式有國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款以及勤工助學(xué),以這幾種資助方式,幾乎涵蓋了所有貧困學(xué)生。無論是因病致貧,還是因債致貧,又或者是因家庭成員缺失,即單親導(dǎo)致的家庭貧困,都可以在此資助政策下,享受不同等級(jí)的資助,確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)、安心學(xué)習(xí)、圓滿就業(yè)、成人成才。且高校承擔(dān)著育才育人的重要任務(wù),在精準(zhǔn)資助背景下,應(yīng)制定完備的資助機(jī)制,完善相關(guān)流程,為高校育人工作的開展鋪設(shè)好道路,并建立有效環(huán)境�；诖�,本文對高校資助育人工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對其存在的問題進(jìn)行了探究,給出了幾點(diǎn)合理性建議。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校資助育人存在的問題
    (一)資助育人內(nèi)容形式單一
    (二)資助育人工作缺乏創(chuàng)造性
    (三)資助育人功能不突出
    (四)資助育人成效反饋不明顯
二、高校資助育人模式及對策探究
    (一)以貧困生家訪促進(jìn)“精準(zhǔn)資助”
    (二)完善資助育人體系
    (三)建立有效反饋機(jī)制
    (四)培養(yǎng)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、感恩、誠信意識(shí)
    (五)加強(qiáng)勵(lì)志疏導(dǎo)教育
    (六)促進(jìn)綜合素質(zhì)提升
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育公平視野下的高校貧困生精準(zhǔn)資助體系研究[J]. 張佳.  教育現(xiàn)代化. 2017(34)
[2]高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的難點(diǎn)、對策與路徑選擇[J]. 季超,王玲.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2016(11)



本文編號(hào)：3629622