馬萊茨克傳播模式從心理學(xué)角度出發(fā),把傳播過(guò)程中的影響因素詳細(xì)地描述出來(lái)。本論文在馬萊茨克傳播模式的基礎(chǔ)上,從大學(xué)生群體出發(fā),考察對(duì)于大學(xué)生的影響因素中,哪一個(gè)或哪幾個(gè)因素是在接收信息時(shí)起到重要作用的。通過(guò)對(duì)天津市在校大學(xué)生接收網(wǎng)絡(luò)信息的影響因素調(diào)查,找出馬萊茨克傳播模式中對(duì)于受眾的主要影響因素。本研究采用實(shí)地調(diào)查、定量分析的方法,在天津市普通高校的本科生中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,并將數(shù)據(jù)收集整理,使用統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0進(jìn)行分析。得出以下結(jié)論:1.大學(xué)生在選擇接收新聞資訊類信息時(shí),主要?jiǎng)訖C(jī)是了解社會(huì)上和身邊發(fā)生的事情,個(gè)體的個(gè)人愛(ài)好及對(duì)信息量的需求決定了是否選擇接收這些信息。2.在休閑娛樂(lè)類信息的接收中,消磨時(shí)間是主要?jiǎng)訖C(jī),信息內(nèi)容的真實(shí)度和準(zhǔn)確度是媒介形象方面的主要影響因素。男、女生在休閑娛樂(lè)類信息的選擇時(shí),動(dòng)機(jī)因素的影響呈現(xiàn)明顯差異。3.大學(xué)生在接收學(xué)習(xí)教育類信息時(shí)主要目的是促進(jìn)學(xué)習(xí),更多地了解專業(yè)知識(shí),網(wǎng)站信息內(nèi)容的真實(shí)性與準(zhǔn)確性是媒介形象方面的主要影響因素。個(gè)體的專業(yè)要求成為最主要的社會(huì)環(huán)境因素。4.在接收生活服務(wù)類信息時(shí),個(gè)人想要獲取生活信息是主要目的,網(wǎng)絡(luò)媒體信息內(nèi)容的豐富程度是... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

馬萊茨克大眾傳播模式

東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，利益或態(tài)度越一致，信息越易溝通。（2）受者與群體的關(guān)系。受者切，地位越突出，在信息交流中群體的特征越明顯，在多級(jí)傳播中對(duì)。（3）群體的親和度。群體在受者心目中的形象越具親善性、可信性就越大，群體的傾向也越能影響受者的傳播行為。（4）群體的約束力組織力越強(qiáng)，受者對(duì)其依存度越高，群體利益對(duì)受者傳播行為的約束大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)2009 年 1 月發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)網(wǎng)民國(guó)上網(wǎng)人數(shù) 1997 年只有 62 萬(wàn)人，2000 年達(dá) 2250 萬(wàn)人，2001 年達(dá)2 年達(dá) 5910 萬(wàn)人，2003 年達(dá)到 7950 萬(wàn)人，2004 年為 9400 萬(wàn)人，2， 2006 年為 13700 萬(wàn)人，2007 年為 21000 萬(wàn)人，截止到 2008 年年底人。如圖 2；

圖 3.中國(guó)網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)分布14民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生，占到總比例的 33.2%，網(wǎng)民中受教育程度比例）學(xué)歷最高，占到 39.4%，由于教育部自 2000 年開(kāi)始建設(shè) 校校通 工程0 年時(shí)間使全國(guó) 90%獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使師生共享網(wǎng)上教育資比例上升到第二位，占到 28.0%，其次是大專占到 13.9%和本科占 12.2%。程度教育的網(wǎng)民為 13.2%，本科以下教育程度的網(wǎng)民占 86.8%。如圖 4；

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣州大學(xué)生信息需求與利用行為研究[D]. 丁宇.華南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3606472