研究型大學(xué)是一個(gè)國(guó)家教育、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步到一定程度的產(chǎn)物,是高等教育適應(yīng)社會(huì)需求,在不斷推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中發(fā)展形成的新型大學(xué)形態(tài),同時(shí)也是我國(guó)高校發(fā)展的必然要求。作為培養(yǎng)和輸出高素質(zhì)人才的研究型大學(xué)的師資隊(duì)伍,高質(zhì)量是其生存與發(fā)展的有效保證。因此,對(duì)研究型大學(xué)教師的綜合素質(zhì)作出正確科學(xué)的評(píng)價(jià)則顯得尤為重要,它不僅關(guān)系到教師個(gè)人的提高與發(fā)展,更關(guān)系到我國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。然而,由于我國(guó)迄今為止仍未具備一套相對(duì)成熟合理的高校教師評(píng)價(jià)體系,也由于研究型大學(xué)仍處于發(fā)展時(shí)期,研究型大學(xué)教師評(píng)價(jià)仍存在許多不完善、需要改進(jìn)之處。本文試圖從研究型大學(xué)教師評(píng)價(jià)的特性入手,歸納出我國(guó)研究型大學(xué)教師評(píng)價(jià)的五個(gè)悖論,并分析與研究教師評(píng)價(jià)體系存在的利弊得失,探討其表現(xiàn)、產(chǎn)生及危害,以期為解決教師評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在的問題提供理論依據(jù),從而最終促進(jìn)我國(guó)研究型大學(xué)的合理建設(shè)與健康發(fā)展。 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
緒論
    （一）問題的提出及意義
    （二）研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
    （三）研究思路及研究方法
    （四）我國(guó)研究型大學(xué)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀概述
一、大學(xué)功能的多樣性與評(píng)價(jià)指標(biāo)的單一性
    （一） 大學(xué)功能的多樣性
    （二） 評(píng)價(jià)指標(biāo)的單一性
    （三） 評(píng)價(jià)指標(biāo)單一性對(duì)大學(xué)功能多樣化的沖擊
二、學(xué)科、專業(yè)的差異性與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性
    （一） 大學(xué)各學(xué)科與專業(yè)之間的差異
    （二） 教師個(gè)性具有學(xué)科差異性
    （三） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性
    （四） 教師考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性易導(dǎo)致教師學(xué)術(shù)功利化
三、科學(xué)研究的艱巨性與科研成果評(píng)價(jià)的時(shí)限性
    （一） 科學(xué)研究的艱巨性
    （二） 高校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)表明其對(duì)科研艱巨性的不了解
    （三） 科研評(píng)價(jià)的時(shí)限性
    （四） 科研成果評(píng)價(jià)的時(shí)限性對(duì)科學(xué)研究的影響
四、轉(zhuǎn)型的社會(huì)與靜態(tài)的評(píng)價(jià)
    （一） 靜態(tài)評(píng)估原則不符合社會(huì)的發(fā)展要求
    （二） 評(píng)價(jià)體系的靜態(tài)性不符合社會(huì)的要求
五、學(xué)術(shù)專業(yè)化與評(píng)價(jià)行政化
    （一） 評(píng)價(jià)的行政化
    （二） 學(xué)術(shù)專業(yè)化與評(píng)價(jià)行政化相矛盾
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
論文摘要
Abstract
致謝
導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]批判與期盼:社會(huì)轉(zhuǎn)型中的中國(guó)大學(xué)[J]. 席升陽.  自然辯證法研究. 2007(05)
[2]淺析自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的本質(zhì)差異[J]. 馬紅霞.  廣東社會(huì)科學(xué). 2006(06)
[3]教育評(píng)價(jià)中的理性問題研究[J]. 張其志.  教育評(píng)論. 2006(02)
[4]社會(huì)轉(zhuǎn)型與當(dāng)代中國(guó)的教育轉(zhuǎn)型[J]. 和學(xué)新.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(02)
[5]高校教師評(píng)價(jià)存在的問題與對(duì)策研究[J]. 熊嵐.  西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[6]學(xué)科差異與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)[J]. 顧建民.  高等教育研究. 2006(02)
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[10]論發(fā)展性教師評(píng)價(jià)與教師專業(yè)的發(fā)展[J]. 周燕萍.  寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)

碩士論文
[1]我國(guó)高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)行政化研究[D]. 鄭龍.吉林大學(xué) 2007
[2]中國(guó)高等教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系科學(xué)性影響因素的研究[D]. 鄧鋒瓊.蘭州大學(xué) 2007
[3]我國(guó)高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 龐鶴峰.南京理工大學(xué) 2006
[4]我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)體系研究[D]. 田園.東北大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3591842