本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視角下的高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校教育和家庭教育是我國(guó)高等教育系統(tǒng)中的兩個(gè)重要的有機(jī)組成部分。家校關(guān)系隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化日趨緊密，高校和大學(xué)生家長(zhǎng)紛紛認(rèn)識(shí)到，家庭教育和學(xué)校教育必須互相協(xié)調(diào)合作，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，才能提升高等教育系統(tǒng)整體教育的有效性，順利達(dá)成人才培養(yǎng)教育目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的現(xiàn)狀及突出問(wèn)題，文章運(yùn)用教育學(xué)等相關(guān)理論，借助調(diào)研和系統(tǒng)分析等方法對(duì)家校關(guān)系產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題與原因，以及構(gòu)建和諧的家校關(guān)系進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析研究。全文共分五個(gè)部分： 第一部分，從家校關(guān)系的背景和研究意義著手，，分析其歷史沿革、現(xiàn)實(shí)情況、特點(diǎn)等； 第二部分，闡述家校關(guān)系概念，運(yùn)用教育學(xué)、系統(tǒng)論、公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)理論探討構(gòu)建家校關(guān)系的理論基礎(chǔ)，從不同的三個(gè)層面明確了高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的定位； 第三部分，論述構(gòu)建和諧家校關(guān)系的必要性； 第四部分，分析我國(guó)高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的現(xiàn)狀及癥結(jié) 第五部分，提出構(gòu)建我國(guó)高校與學(xué)生家長(zhǎng)和諧關(guān)系的對(duì)策建議。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 家校關(guān)系 高校 學(xué)生家長(zhǎng) 機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：武漢科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究的背景與意義9-11
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究的方法與內(nèi)容13
• 1.3.1 研究方法13
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容13
• 第二章 高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系概述13-20
• 2.1 家校關(guān)系的含義14
• 2.1.1 家校關(guān)系的定義14
• 2.1.2 家校關(guān)系的主要表現(xiàn)形式14
• 2.2 高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的理論支撐14-16
• 2.2.1 系統(tǒng)論理論支撐14-15
• 2.2.2 教育學(xué)理論支撐15
• 2.2.3 管理學(xué)理論支撐15
• 2.2.4 高校公共關(guān)系學(xué)理論支撐15-16
• 2.3 高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的定位16-20
• 2.3.1 從社會(huì)細(xì)胞層面定位——社會(huì)組織與個(gè)體公眾的關(guān)系16-17
• 2.3.2 從人才培養(yǎng)教育層面定位——三者共贏的關(guān)系（高校、學(xué)生和家長(zhǎng)）17-19
• 2.3.3 從法律層面定位——一方主體與另一方主體代理人的關(guān)系19-20
• 第三章 構(gòu)建和諧家校關(guān)系的必要性20-21
• 3.1 有利于發(fā)揮人才教育功能和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)20
• 3.2 有利于達(dá)成家長(zhǎng)培養(yǎng)子女成才的愿望20
• 3.3 有利于密切高校與家長(zhǎng)關(guān)系20-21
• 3.4 有利于減少高校與學(xué)生家長(zhǎng)的沖突21
• 3.5 有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程21
• 第四章 我國(guó)高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的現(xiàn)狀及癥結(jié)21-28
• 4.1 高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的基本評(píng)估21-23
• 4.1.1 家長(zhǎng)與高校日益重視相互關(guān)系21-22
• 4.1.2 家長(zhǎng)與高校雙方關(guān)系仍然十分松散22-23
• 4.2 高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的突出問(wèn)題——矛盾或沖突日益尖銳23-28
• 4.2.1 高校與學(xué)生家長(zhǎng)矛盾或沖突的主要表現(xiàn)形式23-24
• 4.2.2 高校與學(xué)生家長(zhǎng)矛盾或沖突的原因24-28
• 第五章 構(gòu)建我國(guó)高校與學(xué)生家長(zhǎng)和諧關(guān)系的對(duì)策28-35
• 5.1 更新觀念，提高對(duì)家校合作關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)29-30
• 5.1.1 樹(shù)立服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的觀念，保證和諧家校合作的有效開(kāi)展29
• 5.1.2 高校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，為家長(zhǎng)及時(shí)提供信息等幫助29-30
• 5.1.3 家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將家庭教育延續(xù)至高校30
• 5.2 健全法規(guī)，建立構(gòu)建高校家校合作關(guān)系的法律利器30
• 5.3 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育和管理機(jī)制，全方位構(gòu)建和諧家校關(guān)系30-35
• 5.3.1 構(gòu)建高校內(nèi)的和諧互動(dòng)機(jī)制31
• 5.3.2 構(gòu)建家庭內(nèi)的和諧互動(dòng)機(jī)制31-33
• 5.3.3 構(gòu)建社會(huì)層面的和諧互動(dòng)機(jī)制33
• 5.3.4 構(gòu)建高校與家庭的和諧互動(dòng)機(jī)制33-34
• 5.3.5 構(gòu)建高校與社會(huì)的和諧互動(dòng)機(jī)制34
• 5.3.6 構(gòu)建社會(huì)與家庭的和諧互動(dòng)機(jī)制34-35
• 結(jié)束語(yǔ)35-36
• 致謝36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附件 1：家校關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)部分）40-43
• 附件 2：家校關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)校部分）43-46
• 附錄 1 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 馬慧;美國(guó)擇校中的學(xué)券制[J];比較教育研究;2001年01期

2 秦琴;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新[J];黑龍江高教研究;2012年04期

3 陳如平;美國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)參與中小學(xué)管理的現(xiàn)狀[J];教學(xué)與管理;2002年02期

4 孫孝花;談美國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年06期

5 蔣文龍;曾謙;馬曉倩;;利用網(wǎng)絡(luò)博客探索家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制[J];教育教學(xué)論壇;2014年07期

6 閆福威;王景濤;;給學(xué)生個(gè)性發(fā)展一個(gè)杠桿[J];人民教育;2007年12期

7 劉翠蘭;家校合作及其理論依據(jù)[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2005年10期

  本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視角下的高校與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：358369