2002年“大學文化研究與發(fā)展中心”的成立促進了大學文化理論聯(lián)系實際問題的研究,推動了大學文化建設。2006年“建設創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的提出強調了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心作用。而大學就是通過文化來完成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本任務的。所以,加強大學文化建設有利于支撐辦學理念、支持素質教育、增強核心競爭力、發(fā)揮社會職能;有利于充分利用高校有限資源更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才;有利于改善學生智能結構,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,提高學生勇于創(chuàng)新的積極性和主動性。因此,如何建設有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學文化成為一個重要的系統(tǒng)問題,本文的研究也因此而具有相應的理論和實踐價值。本文從大學文化和創(chuàng)新人才涵義的界定出發(fā),分析了大學文化的特點,廓清了大學文化與校園文化的分野,分析了影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素,探討了以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為價值目標的大學文化要素結構。在此基礎上,本文梳理了我國大學文化研究歷史的變遷和建設的現(xiàn)狀,并選取了美國兩所著名高校進行比較分析。通過國內外比較借鑒和對重慶市6所高校的問卷調查及相關人員的訪談,本文分析了我國大學文化建設對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約:教師主體對創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念認識不足制約大學制度和環(huán)境變革;我國傳統(tǒng)文化的... 

【文章來源】：重慶大學重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究概況
        1.2.1 國外研究概況
        1.2.2 國內研究概況
2 大學文化建設的理論基礎
    2.1 大學文化的界定
        2.1.1 大學文化的涵義
        2.1.2 大學文化的特點
        2.1.3 大學文化與校園文化的辨析
    2.2 創(chuàng)新人才的界定
        2.2.1 創(chuàng)新人才的涵義
        2.2.2 創(chuàng)新人才的特點
        2.2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響因素
    2.3 大學文化建設的價值取向
        2.3.1 價值取向在大學文化建設中的意義
        2.3.2 大學文化建設以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價值取向
    2.4 大學文化要素結構
        2.4.1 大學精神文化
        2.4.2 大學制度文化
        2.4.3 大學環(huán)境文化
        2.4.4 各要素在大學文化建設中的地位及其相互關系
3 中美大學文化建設的實證分析
    3.1 我國大學文化建設實證分析
        3.1.1 我國大學文化建設的變遷
        3.1.2 我國大學文化建設的現(xiàn)狀
    3.2 美國大學文化建設實證分析
        3.2.1 哈佛大學大學文化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導向
        3.2.2 麻省理工學院大學文化對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導引
4 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大學文化建設對策探討
    4.1 我國大學文化建設對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約
        4.1.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念認識不足制約大學制度和環(huán)境變革
        4.1.2 中國傳統(tǒng)文化的價值取向對創(chuàng)新能力發(fā)展的制約
        4.1.3 制度文化的借鑒應用與執(zhí)行不力之間的矛盾發(fā)展
        4.1.4 環(huán)境文化建設重硬環(huán)境的支持而忽視軟環(huán)境的潛移默化
        4.1.5 忽視跨文化教育對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的拓展作用
    4.2 大學文化建設對策探討
        4.2.1 以和諧文化觀引領大學文化的建設與發(fā)展
        4.2.2 增強大學主體精神層面的凝聚力與感召力
        4.2.3 強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度的適應性與執(zhí)行力
        4.2.4 夯實大學硬環(huán)境的物質支持和物化熏陶
        4.2.5 優(yōu)化大學軟環(huán)境的智力支持與非智力引導
        4.2.6 加強校園文化對心理素質和健全人格的培養(yǎng)
5 結束語
    5.1 主要結論
    5.2 創(chuàng)新之處
    5.3 研究前景
致謝
參考文獻
附錄
    A：作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文
    B：作者在攻讀碩士學位期間參與的課題
    C：訪談問題
    D：調查問卷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學文化內核與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 李萍.  中國高等教育. 2006(Z2)
[2]造就創(chuàng)新人才是建設創(chuàng)新型國家的關鍵[J]. 路甬祥.  中國科學院院刊. 2006(03)
[3]人才培養(yǎng)的范式轉換與大學文化[J]. 浦玲.  前沿. 2006(05)
[4]論大學制度建設與大學精神培育[J]. 張治理.  中國高教研究. 2006(03)
[5]個性化、多元化教育與創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)——哈佛、耶魯?shù)谋究普n程制度及其啟示[J]. 龍大為,何蘭英.  思想戰(zhàn)線. 2006(02)
[6]MIT人文教育的傳統(tǒng)、特征及其借鑒意義[J]. 何振海,王樹林.  現(xiàn)代大學教育. 2005(05)
[7]影響醫(yī)學院校凝聚力的文化因素中價值取向的探討[J]. 李中奇,呂兆豐.  醫(yī)學教育. 2005(05)
[8]大學文化研究述評及探究思路[J]. 張建新,董云川.  中國大學教學. 2005(03)
[9]麻省理工學院教育教學考察報告——基本情況篇[J]. 于歆杰,陸文娟,王樹民.  電氣電子教學學報. 2004(04)
[10]創(chuàng)新人才情感智商培養(yǎng)研究[J]. 汪安佑.  科學管理研究. 2004(04)

博士論文
[1]大學精神探論[D]. 劉亞敏.華中科技大學 2004

碩士論文
[1]大學的文化整合機制[D]. 郎永杰.山西大學 2006
[2]基于創(chuàng)新的研究生培養(yǎng)模式研究[D]. 瞿海東.浙江大學 2001



本文編號：3562108