高校專業(yè)課課程思政建設(shè)是推進全員全過程全方位育人的關(guān)鍵。在"熱處理原理"相關(guān)知識點教學過程中,將課程內(nèi)容與國家重大科技需求相聯(lián)系,將知識點與學院發(fā)展史及成就相結(jié)合,最終實現(xiàn)將知識傳授與思想引領(lǐng)有機融合,引導學生建立主動將個人成長與國家發(fā)展和中華民族偉大復興相結(jié)合的信念,培養(yǎng)學生既具有過硬材料熱處理專業(yè)知識,又具有愛校、愛國、敬業(yè)、誠信、奉獻、拼搏、擔當意識,為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞牟牧项I(lǐng)域社會主義合格建設(shè)者和接班人。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、問題分析
三、“熱處理原理”課程思政建設(shè)探索
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“新工科”背景下課程思政的實踐研究——以“制藥過程檢測與控制”為例[J]. 劉巖.  教育教學論壇. 2020(17)
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[3]“教”與“學”對本科生專業(yè)能力增值影響的實證分析[J]. 杜嬙,蔣承.  中國大學教學. 2019(11)
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本文編號：3536453