隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)正式加入WTO,高等學(xué)校將面臨一個(gè)前所未有的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),即改變“千校一面”的單一模式,以在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代求得生存并不斷發(fā)展。辦學(xué)特色已成為高等學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線(xiàn),高等教育注重特色發(fā)展也成為一種世界趨勢(shì)。辦學(xué)特色是有關(guān)辦什么樣的學(xué)校以及怎樣辦學(xué)校的問(wèn)題,涉及辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)等教育核心問(wèn)題。研究辦學(xué)特色問(wèn)題不但有利于推動(dòng)我國(guó)大學(xué)的變革,而且必將有利于我國(guó)高校規(guī)避“千校一面”的現(xiàn)象,尋求個(gè)性化發(fā)展,不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和水平。本文首先從現(xiàn)實(shí)出發(fā),分析了當(dāng)前我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,并揭示了問(wèn)題產(chǎn)生的主要根源。然后,對(duì)高校辦學(xué)特色的相關(guān)理論進(jìn)行了剖析,主要包括辦學(xué)特色的內(nèi)涵、基本特征、主要體現(xiàn)和形成過(guò)程。再次,總結(jié)了國(guó)外著名高校辦學(xué)特色形成的經(jīng)驗(yàn)。最后,根據(jù)辦學(xué)特色建設(shè)存在的問(wèn)題及其根源,并借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),提出了加強(qiáng)我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的若干對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的思路與方法
        1.4.1 研究的思路
        1.4.2 研究的方法
第二章 我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的現(xiàn)狀及分析
    2.1 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的現(xiàn)狀特點(diǎn)
        2.1.1 高校辦學(xué)特色意識(shí)日益增強(qiáng)
        2.1.2 高校逐步將辦學(xué)特色視為發(fā)展戰(zhàn)略
        2.1.3 高校注重借鑒國(guó)外高校辦學(xué)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
    2.2 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)存在的問(wèn)題
        2.2.1 高校辦學(xué)“趨同”現(xiàn)象比較普遍
        2.2.2 高校辦學(xué)“迷失”現(xiàn)象比較突出
        2.2.3 高校辦學(xué)“為特色而特色”現(xiàn)象比較明顯
        2.2.4 高校辦學(xué)將“特色建設(shè)”與“一流建設(shè)”混同現(xiàn)象凸顯
    2.3 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色存在問(wèn)題的根源
        2.3.1 高度集中的高等教育管理體制
        2.3.2 剛性統(tǒng)一的大學(xué)評(píng)價(jià)制度
        2.3.3 根深蒂固的文化傳統(tǒng)觀念
        2.3.4 過(guò)強(qiáng)過(guò)濃的市場(chǎng)意識(shí)導(dǎo)向
        2.3.5 不盡完善的高校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
第三章 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色的理論探討
    3.1 辦學(xué)特色的概念分析
        3.1.1 辦學(xué)特色的內(nèi)涵與外延
        3.1.2 辦學(xué)特色與辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的關(guān)系辨析
    3.2 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色的界定及其特征
    3.3 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色的主要體現(xiàn)
        3.3.1 辦學(xué)定位的特色
        3.3.2 大學(xué)精神的特色
        3.3.3 學(xué)科建設(shè)的特色
        3.3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)的特色
        3.3.5 人才培養(yǎng)的特色
        3.3.6 學(xué)校管理的特色
    3.4 普通高等學(xué)校辦學(xué)特色的形成過(guò)程
        3.4.1 辦學(xué)特色的發(fā)掘和培植過(guò)程
        3.4.2 辦學(xué)特色的保持與強(qiáng)化過(guò)程
第四章 國(guó)外高校辦學(xué)特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
    4.1 辦學(xué)特色建設(shè)的主導(dǎo)力量:大學(xué)校長(zhǎng)
        4.1.1 校長(zhǎng)的辦學(xué)理念
        4.1.2 校長(zhǎng)的其他特征
    4.2 辦學(xué)特色建設(shè)的根本支撐:大學(xué)教師和畢業(yè)生
        4.2.1 大學(xué)教師
        4.2.2 畢業(yè)生
    4.3 辦學(xué)特色建設(shè)的集中體現(xiàn):學(xué)科建設(shè)
第五章 加強(qiáng)我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的對(duì)策
    5.1 改革高等教育管理體制,落實(shí)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)
        5.1.1 正確認(rèn)識(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
        5.1.2 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育行政部門(mén)的職能
        5.1.3 合理改革高校領(lǐng)導(dǎo)班子任期制度與考評(píng)制度
    5.2 創(chuàng)新高等學(xué)校評(píng)價(jià)體系,建立辦學(xué)質(zhì)量認(rèn)證制度
        5.2.1 建立科學(xué)合理的高校評(píng)價(jià)體系
        5.2.2 采取有效措施監(jiān)督、規(guī)范高校排名
        5.2.3 盡快建立高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量認(rèn)證制度
    5.3 樹(shù)立全新的高等教育理念,加強(qiáng)社會(huì)輿論引導(dǎo)
        5.3.1 樹(shù)立“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)�！钡睦砟�
        5.3.2 加強(qiáng)正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向
        5.3.3 創(chuàng)造“學(xué)術(shù)并重、能力本位”的制度環(huán)境
    5.4 增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)意識(shí),適度引入產(chǎn)業(yè)運(yùn)作機(jī)制和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
        5.4.1 增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)意識(shí),對(duì)市場(chǎng)保持清醒的頭腦
        5.4.2 適度引入產(chǎn)業(yè)運(yùn)作機(jī)制和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
    5.5 有效形成高等學(xué)校自主辦學(xué)、自我約束的機(jī)制
        5.5.1 構(gòu)建政治、行政與學(xué)術(shù)權(quán)力制衡的模式
        5.5.2 完善內(nèi)部管理,深化人事制度改革
        5.5.3 造就卓越的教育家和教育思想家
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和科研情況說(shuō)明
致謝



本文編號(hào)：3481511