近年來(lái),由高校擴(kuò)招帶來(lái)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,一直為社會(huì)各界所關(guān)注。教育部為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的宏觀管理,提高教育質(zhì)量,在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了5年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估,這種評(píng)估方式對(duì)于高校自身來(lái)說(shuō)屬于外部的評(píng)價(jià)。本文嘗試構(gòu)建一種不以對(duì)評(píng)價(jià)客體進(jìn)行分等鑒定為目的,通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)管理和教師發(fā)展,最終形成以教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高為根本目的,在高校內(nèi)部實(shí)行的本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)理論。這種立足現(xiàn)在、面向未來(lái)、追求發(fā)展的高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)研究,正是理論呼喚與實(shí)踐需要的自然產(chǎn)物。本文首先對(duì)當(dāng)前本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要有:評(píng)價(jià)觀念缺乏“以人文本”的思想、評(píng)價(jià)主體多元化實(shí)效性差、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏彈性和發(fā)展性、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)不健全、評(píng)價(jià)制度不完善和評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏質(zhì)性分析等。進(jìn)而分析造成這些問(wèn)題的原因是:管理主義傾向的禁錮、方法中心主義的影響和新理論應(yīng)用的嚴(yán)重滯后。本文通過(guò)對(duì)中外高校教育評(píng)價(jià)體系的對(duì)比分析,重新定位政府在高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的角色,反思近年來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐,對(duì)發(fā)展性教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了理論與實(shí)踐的探索,明晰了本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的建構(gòu)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是對(duì)現(xiàn)有的高校教... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
    1.本科高校的發(fā)展呼喚新型的教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)研究
    2.高等教育評(píng)價(jià)理論的發(fā)展需要對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)進(jìn)行研究
一、核心概念解讀
    （一） 本科高校
    （二） 教學(xué)質(zhì)量
    （三） 內(nèi)部評(píng)價(jià)
二、現(xiàn)行本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及原因分析
    （一） 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的問(wèn)題探析
        1. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀念缺乏“以人為本”的思想
        2. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體多元化實(shí)效性差
        3. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏彈性和發(fā)展性指標(biāo)
        4. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)不健全
        5. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度不完善
        6. 本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏質(zhì)性分析
    （二） 現(xiàn)行本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)存在問(wèn)題原因溯源
        1. 管理主義傾向的禁錮
        2. 方法中心主義的影響
        3. 對(duì)教育評(píng)價(jià)新理論應(yīng)用的嚴(yán)重滯后
三、本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)提出的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    （一） 國(guó)外高校評(píng)價(jià)體系對(duì)我國(guó)本科高校評(píng)價(jià)制度的的啟示
        1. 西方國(guó)家的高等教育評(píng)價(jià)是高校管理和發(fā)展的自身需要
        2. 西方國(guó)家重視學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量保障體系
        3. 西方國(guó)家高等教育評(píng)價(jià)制度完備，政策配套運(yùn)作機(jī)制健全
    （二） 我國(guó)政府與本科高校關(guān)系的調(diào)整
        1. 觀念更新，政府行為實(shí)現(xiàn)由集權(quán)模式到指導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變
        2. 規(guī)范自身行為，選擇評(píng)價(jià)重點(diǎn)，做好評(píng)價(jià)服務(wù)
        3. 博采各家之長(zhǎng)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，逐漸轉(zhuǎn)變政府行為模式
    （三） 發(fā)展性教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐探索
        1. 對(duì)“為什么評(píng)價(jià)”問(wèn)題的重新認(rèn)識(shí)
        2. “怎樣評(píng)價(jià)”——評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重新制定
四、我國(guó)本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的提出和構(gòu)建
    （一） 本科高校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的意義
        1. 本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)是對(duì)現(xiàn)行高校教育評(píng)估的必要補(bǔ)充
        2. 本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展
    （二） 本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的原則
        1. 內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相統(tǒng)一原則
        2. 導(dǎo)向性與激勵(lì)性相統(tǒng)一原則
        3. 科學(xué)性與可操作性相統(tǒng)一原則
    （三） 本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的策略
        1. 樹(shù)立正確的本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀
        2. 建立內(nèi)部自評(píng)為主，外部他評(píng)為輔的雙重評(píng)價(jià)
        3. 重視以反思為特征的自我評(píng)價(jià)
        4. 依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式
        5. 訪談作為評(píng)價(jià)方式的重要補(bǔ)充
    （四） 本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)
        1. 指標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的因素
        2. 三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的試構(gòu)
    （五） 建立健全本科高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)的保障組織體系
        1. 高校教學(xué)質(zhì)量保障指揮系統(tǒng)
        2. 教學(xué)質(zhì)量保障信息收集系統(tǒng)
        3. 教學(xué)質(zhì)量保障的評(píng)價(jià)與診斷系統(tǒng)
        4. 教學(xué)質(zhì)量保障信息反饋系統(tǒng)
        5. 教學(xué)質(zhì)量保障的審計(jì)系統(tǒng)
        6. 教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部評(píng)價(jià)保障輔助系統(tǒng)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]本科教學(xué)評(píng)估評(píng)什么?——本科教學(xué)評(píng)估實(shí)際操作亟須調(diào)整[J]. 朱悅龍.  煤炭高等教育. 2005(05)
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[10]建立網(wǎng)上學(xué)生評(píng)教系統(tǒng) 完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系[J]. 馬曉燕.  黑龍江高教研究. 2005(06)



本文編號(hào)：3457416