所謂學(xué)習(xí)風(fēng)格指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的個性化特征。大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化表現(xiàn),也是大學(xué)生學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域中不可缺少的重要部分。研究大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格,不僅為大學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)特點、審視自己學(xué)習(xí)狀態(tài)提供客觀依據(jù),而且在教育實踐中對指導(dǎo)并促進具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生心理機能的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的全面提高有著更重要意義。本文試圖從理論和實證兩個方面對大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格進行研究。首先,對本研究相關(guān)的理論進行評介:評介分析了國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念、要素組成、測量工具和典型類型,了解當(dāng)前學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究現(xiàn)狀;概述了學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)涵,分析當(dāng)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究的現(xiàn)狀和不足;找出學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)指導(dǎo)二者之間的關(guān)系。其次,根據(jù)上述理論分析,通過對專家、學(xué)者和大學(xué)生的訪談,我們開發(fā)和編制了反映當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特點的問卷,并用此問卷調(diào)查和了解了重慶大學(xué)本科四個年級段近1000名大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本情況,旨在把握當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的存在的特點及其相關(guān)的影響因素,為大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。為此,論文運用SPSS統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,其結(jié)果表明:（1）從整體上看,大學(xué)生學(xué)... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究的內(nèi)容
    1.4 研究的突破之處
2 基礎(chǔ)理論及研究評介
    2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格及研究現(xiàn)狀
        2.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格及相關(guān)概念的研究
        2.1.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格要素的研究
        2.1.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格測量工具的研究
        2.1.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的研究
        2.1.5 當(dāng)前學(xué)習(xí)風(fēng)格研究現(xiàn)狀
    2.2 學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究述評
        2.2.1 學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)涵
        2.2.2 當(dāng)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究現(xiàn)狀
    2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)指導(dǎo)
3 研究設(shè)計與方法
    3.1 研究對象的確定和研究方法
        3.1.1 研究對象的確定
        3.1.2 研究的方法
    3.2 問卷的編制
        3.2.1 問卷編制的依據(jù)和理論構(gòu)想
        3.2.2 問卷的結(jié)構(gòu)
        3.2.3 問卷的信度效度檢驗
4 大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
    4.1 問卷的發(fā)放回收與研究數(shù)據(jù)的處理
        4.1.1 問卷的發(fā)放與回收
        4.1.2 研究數(shù)據(jù)的處理
    4.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格整體情況分析
    4.3 不同類型的大學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異分析
        4.3.1 不同年級大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異分析
        4.3.2 學(xué)習(xí)成績普通與優(yōu)秀的大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異分析
        4.3.3 不同家庭收入的大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異分析
        4.3.4 不同學(xué)科大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異分析
        4.3.5 城鄉(xiāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格差異分析
5 基于大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特點的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
    5.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本特點
    5.2 基于大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格特點的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
        5.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)
        5.2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的指導(dǎo)
        5.2.3 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
        5.2.4 大學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
        5.2.5 大學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
        5.2.6 大學(xué)生學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)指導(dǎo)
6 結(jié)束語
    6.1 本研究的主要成果
    6.2 本研究存在的不足
    6.3 后續(xù)研究的思路
致謝
參考文獻
附錄A 訪談提綱
附錄B 調(diào)查問卷
附錄C 攻讀碩士學(xué)位期間主要科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
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[7]學(xué)習(xí)風(fēng)格:因材施教的新視角[J]. 曹前貴,黃孝玉.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2005(06)
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[10]試論認知方式與學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)系[J]. 李壽欣,周穎萍.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2004(04)

碩士論文
[1]大學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究與測評[D]. 楊易.河南大學(xué) 2002



本文編號：3443981