隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大,研究生的生源質(zhì)量相對下降,要培養(yǎng)出合格的研究生,其培養(yǎng)過程就成為一個重要問題。以目標(biāo)為導(dǎo)向,構(gòu)建包括科學(xué)知識、科研素養(yǎng)、信息綜合、科研能力,協(xié)同導(dǎo)師責(zé)任在內(nèi)的研究生培養(yǎng)體系,保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

近15年碩士研究生招生人數(shù)變化

但同時我們也注意到，伴隨著報考人數(shù)逐年刷新紀(jì)錄，招生規(guī)模不斷大幅度擴(kuò)大，不同專業(yè)的研究生招生分?jǐn)?shù)線有不同程度的降低，筆者所在的工科表現(xiàn)尤為突出，這自然也造成了研究生生源質(zhì)量的整體下滑（圖2、圖3）。拋開試題難度的差異，近15年來工科錄取總分?jǐn)?shù)線從305降到了最低的250；單科成績要求中的大科分?jǐn)?shù)由68降到了47，小科分?jǐn)?shù)由45降到了31，下滑程度非常顯著。圖3 近15年碩士研究生工科錄取單科分?jǐn)?shù)線變化

圖2 近15年碩士研究生工科錄取總分分?jǐn)?shù)線變化而擴(kuò)招之后的導(dǎo)師群體因為學(xué)生人數(shù)的增加，使其對學(xué)生的關(guān)注度也有不同程度的降低，以往在研究生培養(yǎng)過程中陸續(xù)顯現(xiàn)的一些問題，諸如學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度不端、畢業(yè)論文質(zhì)量不高、畢業(yè)學(xué)生實踐能力不強(qiáng)、學(xué)生科研素養(yǎng)訓(xùn)練不夠、面對困難解決問題的能力不足等，在現(xiàn)階段就顯得更加突出。而近年來有關(guān)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的討論也成為一個熱門話題[2-4]，更有一些名校在研究生培養(yǎng)方面被點(diǎn)名批評。這些都與研究生在讀期間的基本學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練密切相關(guān)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系分析及啟示[J]. 葉玉玲,劉佳林,袁錕.  教育教學(xué)論壇. 2020(06)
[2]研究生素質(zhì)教育芻議[J]. 夏緒梅,褚誠德.  高教學(xué)刊. 2019(09)
[3]新形勢下研究生素質(zhì)教育的探索與實踐[J]. 袁芳,王頂國,王利廣.  曲阜師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(03)



本文編號：3423352