發(fā)布時間：2017-05-03 03:06

  本文關(guān)鍵詞：高�！爸泻弦弧钡牡掠逃芯�，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：古今中外，德育已經(jīng)滲透到生活的方方面面當(dāng)中，也融入到各個階段和形式的教育中。對于即將走入社會的高校大學(xué)生來說，良好的德行會使即將走向社會的他們?yōu)樯鐣蟓h(huán)境的良性運行提供根本的保障。既有利于社會主義各項事業(yè)的發(fā)展，又有利于其公平機(jī)制的建立。高校時期的德育不僅是德知提升的過程，更是使學(xué)生將德知轉(zhuǎn)化為德行，即道德的知行合一形成理論化概念與行為統(tǒng)一的重要階段。不但對社會環(huán)境有著積極的影響，而且對精神文明建設(shè)、提高國家軟實力有著至關(guān)重要的意義。只有將道德知識落實到行動中，學(xué)校的管理工作才能真正有實效性的突破，對高校培養(yǎng)人才的各個目標(biāo)與計劃起到推波助瀾的作用。 隨著全球化的加深，外來文化的流入，大學(xué)生對是非辨識能力的缺失，導(dǎo)致其無法篩選大量雜蕪信息影響其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生整體的道德素質(zhì)面臨更多問題，如傳統(tǒng)德育教育的流失、德育目標(biāo)與生活實際不符、單純偏重于傳授道德知識、德育評價機(jī)制仍不完善尚待改進(jìn)等現(xiàn)實問題。 本文就這些問題進(jìn)行了深入地探究，提出高等教育中德育教育“知行合一”的重要性。提倡用“知行合一”的德育觀作為指導(dǎo)，從根本上解決當(dāng)代大學(xué)生德育教育中存在的問題。
【關(guān)鍵詞】：知行合一 德育教育 評價機(jī)制 教育合力
【學(xué)位授予單位】：中北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究目的和意義9-10
• 1.1.1 研究目的9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3 研究內(nèi)容15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 2 高�！爸泻弦弧钡掠逃Ｊ降奶岢龊桶l(fā)展現(xiàn)狀17-29
• 2.1 高�！爸泻弦弧钡掠逃奶岢�17-21
• 2.1.1 “知行合一”的德育觀的發(fā)展歷程17-21
• 2.1.2 “知行合一”的德育觀本質(zhì)21
• 2.2 高�！爸泻弦弧钡掠逃默F(xiàn)狀21-23
• 2.2.1 高校學(xué)生德行存在的困境22
• 2.2.2 高校學(xué)生德知存在的困境22-23
• 2.3 高�！爸泻弦弧钡掠逃囊饬x23-29
• 2.3.1 適應(yīng)變化發(fā)展的客觀環(huán)境23-26
• 2.3.2 適應(yīng)高校擴(kuò)招對德育工作的要求26-27
• 2.3.3 大學(xué)生德育現(xiàn)狀的迫切要求27-29
• 3 高�！爸泻弦弧钡掠逃嬖趩栴}及原因分析29-34
• 3.1 高�！爸泻弦弧钡掠逃写嬖诘膯栴}29-30
• 3.1.1 忽視德行實踐導(dǎo)致知行脫軌29
• 3.1.2 形式主義導(dǎo)致的無實效29-30
• 3.1.3 忽視道德習(xí)慣的養(yǎng)成30
• 3.1.4 評價機(jī)制不完善，，沒形成知行統(tǒng)一認(rèn)同30
• 3.2 高�！爸泻弦弧钡牡掠逃龁栴}的原因分析30-34
• 3.2.1 社會環(huán)境因素30-31
• 3.2.2 學(xué)校環(huán)境因素31-32
• 3.2.3 家庭環(huán)境因素32
• 3.2.4 個體自身因素32-34
• 4 增強高校“知行合一”德育教育的對策34-59
• 4.1 弘揚“知行合一”的文化傳統(tǒng)34-35
• 4.1.1 中國“知行合一”的重要理論34-35
• 4.1.2 中國“知行合一”理論的重要意義35
• 4.2 建立德育教育制度保障35-38
• 4.2.1 德育制度與德育榜樣兩手抓35-36
• 4.2.2 讓學(xué)生參與德育制度的建立36-37
• 4.2.3 德育制度建立遵循的根本原則37
• 4.2.4 德育制度建立需注意細(xì)節(jié)和方法37-38
• 4.3 優(yōu)化德育隊伍素質(zhì)建設(shè)38-39
• 4.3.1 德育隊伍需具備的素質(zhì)38
• 4.3.2 優(yōu)化德育隊伍素質(zhì)的作用38-39
• 4.4 改造現(xiàn)有的德育教育內(nèi)容和方法39-49
• 4.4.1 德育教育內(nèi)容39-43
• 4.4.2 德育教育方法43-49
• 4.5 構(gòu)建德育評價體系49-51
• 4.5.1 構(gòu)建德育評價體系的意義49-50
• 4.5.2 重視教師在高校道德評估體系中的作用50-51
• 4.5.3 建立健康，健全的道德評價機(jī)制51
• 4.6 強化社會、學(xué)校與家庭的教育合力51-59
• 4.6.1 統(tǒng)一學(xué)校和家長的認(rèn)識51-53
• 4.6.2 加強學(xué)校和家長的信息溝通交流53-55
• 4.6.3 構(gòu)建和諧德育環(huán)境55-59
• 結(jié)論59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：342192