<正>"四證合一"培養(yǎng)模式是我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要改革,在三年的學(xué)習(xí)中,專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生既需完成與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)研究、發(fā)表研究論文或病例總結(jié)以及論文答辯,同時(shí),他們也是規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)生,按照國(guó)家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行理論和臨床訓(xùn)練,最后通過(guò)規(guī)培考核,此外,還要通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試,畢業(yè)時(shí)可以獲得畢業(yè)證、學(xué)位證、醫(yī)師資格證及規(guī)培證,畢業(yè)即可以就業(yè)。 

【文章來(lái)源】：新疆醫(yī)學(xué). 2020,50(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

項(xiàng)目開(kāi)展前后各指標(biāo)評(píng)分變化

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談“90后”四證合一臨床醫(yī)學(xué)皮膚科研究生的性格特點(diǎn)及帶教策略[J]. 樊俊威,萬(wàn)學(xué)峰.  新疆醫(yī)學(xué). 2020(04)
[2]巴林特小組活動(dòng)對(duì)初級(jí)保健醫(yī)生職業(yè)倦怠的干預(yù)效果[J]. 程朗朗,陳策,鄭麗丹,林崇光,姜德國(guó).  中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志. 2019 (07)
[3]巴林特小組應(yīng)用于國(guó)內(nèi)護(hù)患溝通的研究分析[J]. 徐靜,何厚建,陳盈,賴(lài)雄,胡茂榮.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué). 2019(01)
[4]巴林特小組對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士負(fù)性情緒的干預(yù)研究[J]. 陳霞,石林,胡娟,薛素梅.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(07)
[5]醫(yī)學(xué)生從醫(yī)意愿現(xiàn)狀調(diào)查及其與醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境的相關(guān)性分析[J]. 劉澤豫,翟玥,段茗玉,夏嘉陽(yáng),鄧國(guó)英.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2018 (01)
[6]巴林特小組在住培醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的探索與實(shí)踐[J]. 黃蕾,何文娟,汪浩,崔海松.  上海醫(yī)藥. 2017(22)
[7]“雙軌合一”下臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生壓力現(xiàn)狀與發(fā)展因素的實(shí)證研究——以北京中醫(yī)藥大學(xué)附屬東直門(mén)醫(yī)院為例[J]. 汪旸,田潤(rùn)平,楊洋.  中醫(yī)教育. 2015(05)
[8]培養(yǎng)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生處理醫(yī)患關(guān)系的思考與探索[J]. 曹良啟,邵子力,梁惠宏.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2015(03)
[9]不良醫(yī)療環(huán)境對(duì)在校醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感影響的調(diào)查分析[J]. 葉正平.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2014(04)



本文編號(hào)：3334371