由于我國(guó)特殊國(guó)情,農(nóng)民問(wèn)題有著牽一發(fā)而動(dòng)全身的重要地位。而要解決中國(guó)的農(nóng)民問(wèn)題就必須要解決農(nóng)村教育問(wèn)題。所以農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等問(wèn)題對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)的全面發(fā)展具有極其顯著的影響作用。那么我國(guó)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等情況的現(xiàn)狀如何?存在哪些問(wèn)題?有哪些影響制約因素?下一步該如何發(fā)展?這些問(wèn)題一直在困擾著我們。筆者就是在這樣的背景下,開(kāi)始對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究的。 本文旨在通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的全面實(shí)證分析,來(lái)揭示農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等情況的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題,并在深入分析的基礎(chǔ)上,對(duì)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的影響因素進(jìn)行剖析,以便以此為前提,進(jìn)行進(jìn)一步的研究闡述。 本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)、比較、訪談等研究方法,并針對(duì)我國(guó)實(shí)際的情況和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)以社會(huì)學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行了全面的分析與研究。 通過(guò)對(duì)實(shí)證研究結(jié)果的分析,筆者認(rèn)為:近年來(lái)農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)總體是不斷增加的。但相對(duì)于城市情況還是處于較為嚴(yán)重的不均等狀態(tài),并且表現(xiàn)在具體方面更加突出。農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)概況、區(qū)域、性別、不同層次類型高校、不同專業(yè)的不均等情況要引起我們的重視,并且這種不均等... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
1 引論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 概念界定
    1.4 研究對(duì)象和研究方法
2 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的現(xiàn)狀分析
    2.1 衡量指標(biāo)
    2.2 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的分析
        2.2.1 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)概況分析
        2.2.2 農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的區(qū)域差別分析
        2.2.3 農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的性別差別分析
        2.2.4 農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不同層次類型院校差別分析
        2.2.5 農(nóng)村學(xué)生的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的專業(yè)差別分析
3 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的影響因素分析
    3.1 影響農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的社會(huì)背景因素
        3.1.1 農(nóng)村的政治“弱勢(shì)群體”地位從根源上形成了農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的不均等
        3.1.2 現(xiàn)代化進(jìn)程加大了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后程度，拉開(kāi)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展差異
        3.1.3 農(nóng)村處于邊緣文化的地位影響了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入高等教育的機(jī)會(huì)
    3.2 影響農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的教育內(nèi)部因素
        3.2.1 教育政策因素
        3.2.2 中等教育的人為分級(jí)因素
        3.2.3 高考錄取制度的因素
    3.3 影響農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的學(xué)生自身因素
        3.3.1 參照群體因素
        3.3.2 家庭影響因素
4 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的對(duì)策建議
    4.1 針對(duì)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等社會(huì)背景因素的對(duì)策建議
        4.1.1 提升農(nóng)民的政治地位
        4.1.2 改變農(nóng)村落后經(jīng)濟(jì)情況
        4.1.3 建設(shè)文化教育型小城市
    4.2 針對(duì)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等教育內(nèi)部因素的對(duì)策建議
        4.2.1 從政策角度考慮為農(nóng)村學(xué)生升學(xué)提供基礎(chǔ)
        4.2.2 從公平角度考慮合理分配中等教育資源
        4.2.3 從全面角度考慮改革現(xiàn)今高考制度
    4.3 針對(duì)農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等學(xué)生自身影響因素的對(duì)策建議
        4.3.1 加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村學(xué)生的全面素質(zhì)
        4.3.2 加強(qiáng)社會(huì)教育，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)
5 余論
    5.1 基本結(jié)論
        5.1.1 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的現(xiàn)狀
        5.1.2 農(nóng)村學(xué)生高等教育機(jī)會(huì)均等的影響因素
        5.1.3 農(nóng)村學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等的對(duì)策建議
    5.2 后續(xù)問(wèn)題
6 參考文獻(xiàn)
附件一:
附件二:
致謝
承諾書(shū)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3310600