本文關鍵詞：大學生國家形象觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國家形象是國際關系中的一個重要變量,具有重要的戰(zhàn)略作用。它既是國家利益的一部分,又是追求和維護國家利益的工具。在全球化時代的國際競爭中,國家形象的戰(zhàn)略地位日益凸現出來,各國紛紛從戰(zhàn)略高度對國家形象重新定位,競相調整或重塑國家形象。在國家形象的建構和傳播過程中,廣大發(fā)展中國家處于不利地位,以美國為首的西方國家,憑借掌握的強大國際傳播力量,把歪曲和丑化包括中國在內的廣大發(fā)展中國家的形象作為其國際戰(zhàn)略的重要組成部分。如何塑造良好的國家形象,增強國際社會對中國崛起的認同,有效避免被包圍遏制,從而為國家的和平發(fā)展爭取更為穩(wěn)定、友好、合作的外部環(huán)境,對正在崛起的中國具有重大的理論和現實意義。大學生作為祖國未來的棟梁之材,必須正確認識這一國際潮流及其對我國的影響。因此,培養(yǎng)當代大學生的國家形象觀,使他們成為不僅具有厚實的專業(yè)能力、堅定的政治立場,還具有開放的意識、開闊的國際眼光的人才顯得尤為迫切。這既是改革大學德育以實現大學德育目標的需要、也是我國進一步促進改革開放、應對經濟全球化進程的需要,是提升我國國際競爭力的需要,是振興中華民族、實現中華民族偉大復興的需要。 本篇論文主要分為四部分,第一部分著重分析了大學生國家形象觀教育的背景、目的和意義。探究了國內外的研究現狀,說明了本文的研究思路、研究方法和創(chuàng)新之處。第二部分概述國家形象觀的相關理論。對論文涉及到的國家形象觀相關概念進行界定,概括出大學生國家形象觀教育的主要理論依據和必要性,為文章下一步的研究奠定理論基礎。第三部分主要是對大學生國家形象觀教育的現狀進行分析。在看到當前大學生國家形象觀教育取得一定成效的同時,剖析了大學生國家形象觀教育存在的問題,并對存在的問題進行原因分析。第四部分提出加強大學生國家形象觀教育的對策。分析了大學生國家形象觀教育應堅持的指導原則；從正確認識我國社會主義國家形象、明確自身國家文化建構、轉變觀念提高國家形象意識三個方面端正對大學生國家形象觀教育的認識態(tài)度；高校通過發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用、深化大學生國家形象觀教育內容,增設國際性的教育課程、積極開展國家形象觀教育課程體制改革,加強高校對外教育交流、關注高校大學生國家形象觀教育新動向,積極開展對外實踐活動、制定科學的大學生國家形象觀教育目標等四個途徑構建有效的大學生國家形象觀教育體系；同時,通過營造良好的社會風尚、創(chuàng)建科學化、人性化的校園環(huán)境以及形成積極向上的家庭氛圍營造大學生國家形象觀教育的良好環(huán)境。從而解決大學生國家形象觀教育中存在的主要問題,提高大學生國家形象觀教育整體水平,加強大學生國家形象觀教育的針對性。
【關鍵詞】：大學生 國家形象觀 教育
【學位授予單位】：東北林業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-22
• 1.1 研究的背景、目的和意義10-16
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究目的11-13
• 1.1.3 研究意義13-16
• 1.2 國內外研究現狀16-21
• 1.2.1 國內研究現狀16-17
• 1.2.2 國外研究現狀17-20
• 1.2.3 研究綜述20-21
• 1.3 研究思路、方法及本文的創(chuàng)新之處21-22
• 1.3.1 研究思路21
• 1.3.2 研究方法21
• 1.3.3 創(chuàng)新之處21-22
• 2 國家形象觀相關理論概述22-33
• 2.1 相關概念界定22-23
• 2.1.1 國家形象22
• 2.1.2 國家形象觀及國家形象觀教育22-23
• 2.2 國家形象的主要構成要素23-26
• 2.2.1 物質基礎23-24
• 2.2.2 政治制度24-25
• 2.2.3 文化理念25
• 2.2.4 人文素養(yǎng)25-26
• 2.3 國家形象觀教育的理論基礎26-29
• 2.3.1 馬克思恩格斯的國家形象觀26-27
• 2.3.2 新中國成立以來領導人的國家形象觀27-29
• 2.3.3 建構主義視角下的國家形象塑造思想29
• 2.4 大學生國家形象觀教育的必要性29-32
• 2.4.1 應對國家形象面臨的挑戰(zhàn)和威脅的需要30-31
• 2.4.2 科學認識國情正確把握中外關系的需要31
• 2.4.3 增強大學生愛國情懷維護國家榮譽與尊嚴的需要31-32
• 2.4.4 提升大學生文明禮儀修養(yǎng)的需要32
• 2.5 本章小結32-33
• 3 大學生國家形象觀教育現狀分析33-40
• 3.1 大學生國家形象觀教育取得的成就33-36
• 3.1.1 國家形象觀教育理論不斷豐富發(fā)展33-34
• 3.1.2 國家形象觀教育滲透形式不斷增多34-35
• 3.1.3 國家形象觀教育己成為高校思想政治教育理論的重要組成內容35-36
• 3.2 大學生國家形象觀教育存在的問題36-38
• 3.2.1 學校對國家形象觀教育重視程度不足36
• 3.2.2 教育內容及形式較單一36-37
• 3.2.3 大學生國家形象意識淡薄37-38
• 3.3 大學生國家形象觀教育存在問題的原因分析38-39
• 3.3.1 國家形象觀教育的重要性認識不到位38
• 3.3.2 大學生國家形象觀教育體系尚未形成38
• 3.3.3 大學生缺少對國家形象問題的關注38-39
• 3.4 本章小結39-40
• 4 加強大學生國家形象觀教育的對策40-50
• 4.1 堅持大學生國家形象觀教育的指導原則40-42
• 4.1.1 社會主義方向原則40
• 4.1.2 實事求是原則40-41
• 4.1.3 核心價值觀引領原則41
• 4.1.4 內化與外化統(tǒng)一原則41-42
• 4.2 端正對大學生國家形象觀教育的認識態(tài)度42-43
• 4.2.1 幫助大學生正確認識我國社會主義國家形象42
• 4.2.2 幫助大學生明確自身國家文化建構是樹立良好國家形象的基礎42-43
• 4.2.3 幫助大學生轉變觀念樹立國家形象意識43
• 4.3 構建完善的大學生國家形象觀教育體系43-46
• 4.3.1 發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用,深化大學生國家形象觀教育內容43-45
• 4.3.2 增設國際性的教育課程,積極開展國家形象觀教育課程體制改革45
• 4.3.3 加強高校對外教育交流,關注高校大學生國家形象觀教育新動向45-46
• 4.3.4 積極開展對外實踐活動,制定科學的大學生國家形象觀教育目標46
• 4.4 營造大學生國家形象觀教育的良好環(huán)境46-48
• 4.4.1 營造良好的社會風尚46-47
• 4.4.2 創(chuàng)建科學化、人文化的校園環(huán)境47-48
• 4.4.3 形成積極向上的家庭氛圍48
• 4.5 本章小結48-50
• 結論50-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-59
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文59-60
• 致謝60-61

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