突發(fā)公共衛(wèi)生事件容易引起社會公眾恐慌。有效、有序、有力地應對各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件,減少事件帶來的不良影響,特別是有效減少事件對人們心理所造成的影響與沖擊,已成為各級政府和組織需要認真面對的重大課題。突發(fā)公共衛(wèi)生事件中高校輔導員要落實立德樹人根本任務,做好政策宣講員、防控工作科普員、信息傳遞員、輿情工作引導員,著力開展思想價值引領,加強人文關懷、心理疏導與危機干預,全員、全過程、全方位提升突發(fā)公共事件的應對能力,提升思想政治教育的實效性。 

【文章來源】：商洛學院學報. 2020,34(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、突發(fā)公共衛(wèi)生事件引發(fā)的高校次生思政問題
二、輔導員應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件次生思政問題的必然性
    （一）應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的次生思政問題是輔導員的崗位職責
    （二）輔導員應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的次生思政問題的資源優(yōu)勢
    （三）輔導員隊伍具備一定的應對公共衛(wèi)生事件的經驗和能力
三、輔導員應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的策略
    （一）突發(fā)公共衛(wèi)生事件中輔導員的角色定位
        1. 做好疫情防控政策的宣講員
        2. 做好疫情防控工作的科普員
        3. 做好防疫信息工作的傳遞員
        4. 做好網絡輿情工作的引導員
    （二）突發(fā)公共衛(wèi)生事件中輔導員思政教育工作的實現(xiàn)路徑
        1. 加強思想價值的引領
        2. 加強思政教育典型素材的收集
        3. 凸顯思政教育的人文關懷
        4. 加強心理疏導和心理危機事件防控
        5. 加強思政協(xié)同育人
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3282382